《展示黄埔人文历史风采》教学案例

《展示黄埔人文历史风采》教学案例 广州市第八十七中学梁慧玲一、 教学内容分析本节课结合普通高中课程标准实验教材《信息技术（必修）信息技术基础》第四章第…节进行教学 设计的。课标要求：通过本单元的学习，

《展示黄埔人文历史风采》教学案例 广州市第八十七中学梁慧玲 一、教学内容分析 本节课结合普通高中课程标准实验教材《信息技术（必修）信息技术基础》第四章第…节进行教学 设计 的。课标要求：通过本单元的学习，学生亲身体验信息加工工具的有效使用，能够根据需要选择适当 的文字处理 工具表达信息，进一步增强解决实际问题的能力，初步具备根据主题表达的要求进行信息的加 工。 二、教学对象分析 本节课教学对象是高一学生，经过初中阶段的学习，已经能够较好地运用搜索引擎、网上交流能力 也比较好， 比较熟悉信息加工工具软件的操作，可以利用对文字、图片等对象做简单的编辑。 具备了基本的信息 PowerPoint 收集、处理、辨别能力。 三、教学目标 1. 知识与技能： （）培养学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力。 1 能根据信息呈现需求，选择工具软件解决问题，利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 （2） 2. 过程与方法 根据具体需要，能够富有创意地确定作品主题。 C1） 提高学生自主采集、筛选、编辑、处理和加工信息的能力。 （2） 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行客观、恰当的评价。 （3） 3. 情感、态度与价值观 促进学生获取信息的能力、设计能力和审美能力的提高。 （1） 采取小组协作的方式，在活动中提高与他人的协作、交流能力。 （2） 让学生进一步了解家乡，关注家乡人文历史，增强学生爱国爱家情感和民族自豪感。 （3） 四、教学理念和教学方法 以学生自主学习为主体，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计。教师以指导者的身份给予 适当的建 议，并适时进行指导，以发展性评价促进学生的学习与能力的发展。学生是个体独立学习和小组 协同学习的积极参 与者，也是学习活动的评价者。让学生自主探究、协作学习，再通过学生交流展示，教 师点评的方式，从而使学生 真正获得知识和提高能力，在教学中体现出“以学生为本”的教学理念。 五、教学策略