到40，资源与情境的“DIY”效应

5到40：资源与情境的“DIY”效应 　【摘 要】在现有的音乐课程中，一课时教材的内容几乎少得可怜，短短的几行文字、简单的几幅画，只需5分钟就可

小学音乐论文 5到40：资源与情境的“DIY”效应 【摘 要】 在现有的音乐课程中，一课时教材的内容几乎少得可怜，短短的几行文字、 简单的几幅画，只需5分钟就可以看完、读完。就是这么少的内容却要40分钟的课堂 来完成，这是何等的难事。音乐课堂更重在学生的参与，重在学生的个人体验。让学 生获得更多更深的体验就需要对教材进行深__，深刻地去解读文本，深度地领会文本 中蕴含着的深意，让音乐和情境产生“DIY“效应，让看似只有5分钟的课堂丰盈起来， 走向40分钟的饱满课堂。本文结合音乐课例，充分深入挖掘生活中的有效资源，通过 文本和生本的联袂出演，情境和心境的____，生活和心灵的珠连璧合等各种渠道，让 孩子们更多地参与其中，身临其境，感同身受，获得深层的体验。 【关键词】 音乐 资源 情境 整合 【缘起】 在现有的音乐课程中，教材的编排却是如此简单：课文里都只有几张情境图，再 配有一歌曲曲谱，就这么简单的两到三页，粗粗读过只需五六分钟。这短短的5分钟课程，却 要要求安排1节课（40分钟）的时间。“5到40”，真是难以支撑啊！这就是老师们迫在眉睫 的大事了。自从参加小学音乐国培培训后，我陷入思考：十年课改如何让这么少的课程资源丰 富起来，让学生获得更多更深的体验呢？这就需要我们对教材进行深__，深刻地去解读文本， 深度地去领会文本中蕴含着的深意，深入地去挖掘生活中的有效资源，让资源和体验产生结盟 效应，结合文本中的德育渗透。通过各种渠道，让孩子们更多地参与其中，亲身经历，深情地 __其中的情感，获得深层的体验。让短短的5分钟课程丰盈起来，走向饱满的40分钟。 【感悟】 音乐本身是一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术的艺术， 十年课改，新教材、新理念给音乐课堂也注入了全新的生命力，音乐教师更应该象天使一样走 近孩子的心灵深处，去浇灌、去种植、去采撷。“以生以学生为本”，构建平等、__、和谐的 新型关系，缩短音乐与现实生活以及文化之间的距离，立足于音乐学习方式的改变，更__于学 生人格和谐发展，面对这些新变化，我们音乐教师应该穿好这双新课改的“鞋子”，而在教育__ 这个大环境、大背景下，小学音乐教学也早已远远超出了传统意义上的唱歌课范畴，音乐让学 生亲身体会歌曲氛围，真实__歌曲所述情境中，调动起自主学习的热情，并且学会读乐、知乐、 品乐，接而乐乐，从而使整体素质得到提高。 文本和生本的联袂出演 一、磨合： __ 在音乐课上，由于大部分被绚丽缤纷的占据，文本的内容简直少得可怜，老师不仅要熟 悉文本，理解文本，更要有的是驾驭文本的本领，将文本同化为自己的理解、感悟，更重要的 是内化为自己的智能、智慧，同时还要善于留心观察生活、纵横生活信息，创造性地使用文本， 有效地提升课堂的效度。文本是学生与教师在课堂上学习活动的唯一载体，是一种体现。文本 1