2021年第二语言教学中的汉语拼音教学顺序分析

第二语言教学中的汉语拼音教学顺序分析 随着中国和泰国在经济、文化等方面的交流不断加强以及对外汉语教学事业的发展,当今学习汉语的泰国学生越来越多,汉语作为一门主要课程在泰国各所学校均已系统性地开展起

第二语言教学中的汉语拼音教学顺序分析 随着中国和泰国在经济、文化等方面的交流不断加强以及对外汉 语教学事业的发展,当今学习汉语的泰国学生越来越多,汉语作为一 门主要课程在泰国各所学校均已系统性地开展起来。下面是搜集的 第二语言教学中的汉语拼音教学顺序分析的论文，欢迎大家阅读参 考。 汉语作为第二语言教学中汉语拼音的教学目标是帮助学习者掌握 汉语的 ___系统，培养其汉语意识。在汉语拼音教学四原则及学习 建构主义理论指导下，确定汉语拼音的教学顺序：由整体到部分， 以音节为基本的教学单位，由音节到声母、韵母。关键词：拼音教 学;教学原则;教学顺序 ___是语言的载体。据薛 ___(xx;286)在言语交际中分析，听和 说的比重分别占45%和30%，读和写分别占16%和9%。可见听懂别人 的话和准确地发音是成功进行言语交际的关键。在汉语学习之初掌 握正确的发音是多么重要。常见的“洋腔洋调”现象有很大一部分 原因是初级阶段的汉语拼音没有掌握好。现阶段汉语拼音教学中， 主要 ___于怎样准确清晰地说明每个声母、韵母、声调的发音方 法。而对于拼音的教学顺序一般按照汉语拼音方案和普通话声韵配 合表顺序进行。这样的顺序显然是以母语是汉语的学习者为教学对 象设定的。母语汉语者学习汉语拼音是为了学习汉字，汉语 ___是