论述数学教学过程之导入策略

论述数学教学过程之导入策略 当我们读小说的时候，开头部分起着很重要的作用。如果开头很新颖有趣，引人入胜，就会吸引我们一点点地看下去。上课也是一样，一个好老师应该知道怎样吸引学生进入课堂。“良好的

14 第页共页 Word文档下载后（可任意编辑） 论述数学教学过程之导入策略 当我们读小说的时候，开头部分起着很重要的作用。如果开头很 新颖有趣，引人入胜，就会吸引我们一点点地看下去。上课也是一样， “ 一个好老师应该知道怎样吸引学生进入课堂。良好的开端，成功的 ” 一半。教学实践也证明了这一点。老师导入成功，能吸引学生，使 学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教 学成功奠定一个良好那基础，从而有效那完成教学任务。在小学数学 教学中，如创设和谐的教学氛围，有效地构建愉悦的教学情境，使教 学内容深深地触及学生的心灵深处，诱导学生把学习新知的压力变为 探求新知的动力，是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新课的巧 妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性、自主性， 创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。下面具体介绍几种导入 新课的方法。 一、故事激趣，营造氛围 听故事是孩子们的喜闻乐见的一件事，教学开始就抓住儿童的心 理，给孩子们讲他们喜欢的故事，激起学生的学习兴趣，营造浓厚的 “” “ 学习氛围。在教学认识几分之几时，老师先给同学们讲一段孙 ” 悟空分西瓜的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，走得又累又 渴，路上遇到一位卖西瓜的老爷爷，望着那又大又圆的西瓜，孙悟空