任务驱动型作文的补充思考及“争与不争”作文下水案例

任务驱动型作文的补充思考及争与不争作文下水案例任务驱动型作文的补充思考及争与不争作文下水案例成都礼仪职中陈奥已经有很多老师深入探讨过任务驱动型作文的特征要素了，很多观点很有启发性，我受益匪浅。我这里补

任务驱动型作文的补充思考及争与不争作文下水案例 任务驱动型作文的补充思考及争与不争作文下水案例 成都礼仪职中陈奥 已经有很多老师深入探讨过任务驱动型作文的特征要素了，很多 观点很有启发性，我受益匪浅。我这里补充提出一些个人的看法，也 许有一定争议，希望老师们讨论批评。 我认为一篇合格的任务驱动型作文向优秀文章的提升往往需要包 含有以下几点素质： 第一点思考：在平衡的几个选项中，作出明确甚至是极端的选 择，即选择本身不重要，作出选择才重要，中庸选择非最佳。 第二点思考：在极端的选择中进行具有对抗性和说服力的表达。 第三点思考：在表达中见到思辨的功夫、文学的功底、储备及格 局。 第四点思考：对抗性的表达表现在有立有驳：立要立得深，驳要 驳得准。说服力表现在考虑丰富周全，表述理性柔和，观点留有余地 却又一针见血。 第五点思考：姿态放得低，没有说教，立足于证明、说服、探 究、启思、追问，着重点放在解读为什么，而不是怎么做。 过去的好文章是的才华征服阅卷老师，现在的好文章是文章的观 点格局征服老师，对前者，老师的反应常常是：哇，写得好！对后 者，老师的反应应该是：恩，有道理！ 下面以成都市三诊作文为例，举了两个案例，也是两种训练作文 的思路与方法，体现了上述五点思考。 （成都市三诊作文：2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙 曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其 家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，我觉得中国人太强调竞