多一些宽容课后反思

多一些宽容课后反思立足于学生情感和思维的双重发展，学生是在学知识又是在发展能力。然而问题的细化和连续展开是思维认知不断向前掘进的过程，也是情感体验逐渐深化的过程。通过我的一系列教学策略的实施，学生可以

多一些宽容课后反思 立足于学生情感和思维的双重发展，学生是在学知识又是在发 展能力。然而问题的细化和连续展开是思维认知不断向前掘进的过 程，也是情感体验逐渐深化的过程。 通过我的一系列教学策略的实施，学生可以一步步的认识到宽 容的重要和原则，认识到议论文缜密的构思，透彻的分析，还可以在 修改中升格创新，认识到学与思的辩证关系，许多学生学会了不盲从 书本，即使是进入课本的文章也有可修改的地方，认识到精益求精是 学习的良好品德。这双重的培养浑然的不着痕迹的融为一体，潜在的， 润物无声的改造并提高着学生的认知情感结构，实现语文教育语言， 思维，情感三维目标的统一。 多一些宽容课后反思（二） 昨天，教研室来我校调研，我上了一节公开课，课题是《多一 些宽容》。这是一篇议论文，这种文体对初二学生来说还是比较生疏。 尽管在上第二单元时，已经把议论文的相关知识都讲过一遍，但真正 落实到文本的阅读，学生还是有些无从下手。 评课时，教研员首先给了我很大的肯定，这对我来说是一种激 励，更是一种鞭策。教研员评价说，首先，导学案的设计很好，充分 体现了导与学的结合，特别是方法上的提示更利于学生的自主合作学 习，值得肯定。其次，课堂上，各个环节的连接比较紧凑，过渡比较