《我会拿毛笔》教学设计

《我会拿毛笔》教学设计广州市番禺区石碁镇中心小学　　曾杏心一、学情分析（一）学习者特征分析本课学习主体为小学三年级孩子，这个年龄段的孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表