小学数学教学心得体会随笔

小学数学教学心得体会随笔 　　从经验中是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验

小学数学教学心得体会随笔 从经验中是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验 本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验 教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验 或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种 技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学 决策是反响的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉 的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学 行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准 确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会阅历等方面 的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。例如：多 年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且 都是由教师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。潜意识 里认为学生是无法给出令人满意的知识网的，事实并非如此，在教 学实验中学生能给出的总结形式包括： 表格式——条理性很强。思路清晰，概括能力强，有较强的周 详思维能力，内容包括章节的内容说明，主要运算法那么，各种问 题的解题方法、考前须知及例题。趣味式——具体、形象而且生 动、有趣表现出制作者有着成人思索不及的丰富的力、形象思维能 力。 汇报式——内容丰富、过程详尽。表现出制作者情感丰富、能 够客观的剖析自我。包括章节的主要内容，自我收获学习过程中的 感想、困惑和对教师的感谢之情。 体会式——感受真切、信息丰富。表现出制作者能够坦诚道出 对学习对象的真实感受。如数学很有趣它与生活是紧密联系的，既