《海上日出》说课稿—获奖作品

《海上日出》说课稿—获奖作品　　一、说目标　　（一）教材简析　　《海上日出》是鄂教版课程标准实验教科书五年级下册第一单元的一篇课文，本单元以“自然之景”为话题。这篇课文的作者是我国著名作家巴金先生，文

《海上日出》说课稿—获奖作品 一、说目标 （一）教材简析 《海上日出》是鄂教版课程标准实验教科书五年级下册第一单元的一篇课文，本单元以 “自然之景”为话题。这篇课文的作者是我国著名作家巴金先生，文章按照日出前、日出时、 日出后的顺序，描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了海上日出这一伟大奇 观，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。 （二）教学目标和重难点 根据课标对第三学段的阅读要求（活用各种读法，强化朗读训练；利用语言规律，学习 表达方法）和教材编排意图（引导学生充分读书，在读中品味语言，揣摩课文表达顺序，体 会作者的思想感情），结合本班学生实际，我把本课教学目标确定为 1、学会5个生字：霞、范、纵、刹、镶。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，深入品悟文中的关键词句，感受海上日出的壮观景象，培养学生热 爱大自然的情感。 4、学习按一定顺序进行观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。 课文中，作者着力描写晴天和有云天气时日出的过程，通过颜色和亮度等方面的变化， 准确生动地展现了这种动态的自然景观，因此，我确定的教学重难点是： 教学重点：抓住关键词句，感受海上日出的壮丽景观，有感情地朗读课文。 教学难点：体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。 二、说教法和学法 针对学习目标，根据教材特点和学生认知规律，我采用如下教法和学法。 自主学习合作交流品词析句感受壮观 以读代讲体会情感拓展延伸读中学写 情景创设激活想象 教法和学法是不可分割的整体，在我的引导下，学生主要采用的学法是：圈点批注、自 主学习；抓住关键词句、随文入境；探究想象、读中感悟。 具体操作我将在下面的说流程中详细说明。