听课反思杨彩霞

听《珍珠鸟》一课反思 秋河学校 杨彩霞三月三十日，迎着徐徐春风，怀着无比兴奋的心情，在张老师的带领下，我们一行人来到常村中心校听课。

听《珍珠鸟》一课反思 秋河学校杨彩霞 三月三十日，迎着徐徐春风，怀着无比兴奋的心情，在张老 师的带领下，我们一行人来到常村中心校听课。听了两节语文课 （两人讲的是同一节课），让我感受颇多，受益匪浅，下面就这 两节课我谈下自己的一些想法。 “” 《珍珠鸟》是一篇优美的散文，描写了我为一种怕人的 ------“” 鸟珍珠鸟创造了安逸、舒适、自在的环境，使它们与我 “” 越来越亲近，从而说明了信赖往往创造出美好的境界。两位 老师在讲课时采取情境体验式教学法，引导学生紧紧抓住珍珠鸟 与作者情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，让 学生在各种形式的读文过程中获得独特的感受和体验，让其思维 在互动中交流，情感在感悟中升华。课文写的生动活泼，妙趣横 生，很能引起学生的阅读兴趣。但它所表现的思想感情对于农村 的学生而言，在理解上还是存在一定的难度的。为此两位老师在 讲课过程中注重逐步推进，让学生在学习过程中逐个消化。 一、创设教学情境，在感受中学习。 教学一开始首先创设情境，激发起学生学习的兴趣。在学 生初读了课文的基础上，教师创设质疑情境，诱发学生大胆质疑， 生成问题。然后再围绕学生生成的重点问题，探索珍珠鸟与作者 “ 情感变化的线索。这充分体现了学生是学习的主题，教师是学 ” 生学习的组织者和引导者这一教学理念。