探析职业院校班主任如何进行心理健康教育论文

探析职业院校班主任如何进展心理安康教育论文 　　论文关键词:职业院校 班主任 心理安康教育 　　论文摘要:学生的心理安康教育对于学校教育而言向来不可缺少,而职业院校作为直接面向社会培养职业人才的高校,

探析职业院校班主任如何进展心理安康教育论文 论文关键词:职业院校班主任心理安康教育 论文摘要:学生的心理安康教育对于学校教育而言向来不可缺 少,而职业院校作为直接面向社会培养职业人才的高校,其学生的心 理安康教育更是学校工作的一个重要组成局部。良好的心理安康教 育,有助于健全学生的心理素质,促进学生的全面开展。班主任作为 学生心理安康教育的主要负责人,对学生的心理安康教育起到重要作 用。 职业院校不同于其他综合类的院校,它直接面向社会培养学生, 承当着社会大局部的就业压力。职业院校的学生带着对社会和工作 的憧憬进入学校,但其身心尚未完全成熟,面对经济开展、就业压力 的冲击,难免会产生一些心理安康问题。他们心理敏感、性格脆弱、 情绪极易波动,很多时候会自动进入亚安康状态。虽然存在一系列的 问题,但好在他们的人格尚未完全定型,还具有极强的可塑性。班主 任作为学生的领路人,是他们心理安康的主要负责人,对于学生的心 理安康教育,班主任具有不可推卸的职责。班主任必须用一种动态 的、开展的、细腻的眼光,正确地分析、评价学生的心理,及时发现 并解决问题。笔者结合自己的管理经历,主要针对职业学生容易出现 的心理问题,提出一些建议,希望对其他的班主任有所助益,为社会培 养一批安康的人才。 职业院校学生大多处于15～18岁之间的年龄,他们还缺乏必要 的知识和人生阅历,但同时又有一些小骄傲,再加之思想前卫,与家长 老师的想法脱节,导致了他们自闭、沉默、叛逆性格的产生,极其容 易陷入接连不断的迷茫。焦虑症、强迫症、自闭症、自卑感等等,每 一个问题都或强或弱地伴随着这一个特殊的群体。大量的事实说明,