幼儿园大班美术活动哈哈小人

设计思路一个很偶然的机会，我玩到了这个很好玩的"小人”游戏，一下子就喜欢上了它，于是就尝试把它设计成大班的美术探究活动。探究元素之一：趣味生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人不

设计思路一个很偶然的机会，我玩到了这个很好玩的"小人”游戏，一下子就喜欢上了它， 于是就尝试把它设计成大班的美术探究活动。 探究元素之一：趣味生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人 不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此喜爱有加。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在” 照哈哈镜”，活动过程中”小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满童趣。 教师们在讨论与尝试中也会因此而乐此不疲地探究。 探究元素之二：发现随着折纸方向、方法以及落在折线部位内容的多变，探究"小人”造型 的变化会变得无限可能。大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间经验都为他们的探 索、创造提供了条件。因此，一旦发现变形夸张的原由，无意创造就变成了有意想象与创造， 幼儿也会不满足于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。 探究元素之三：简单将探究活动的元素整合到美术活动中，常常会使教学具变得很烦琐， 此活动材料简单也是教师喜欢的一个原因。日常教学研讨中，教师们看到心仪的活动总想自己 回去模仿和尝试，而材料简单是很大的一个考量。另外，该活动对幼儿前期的生活经验要求不 高，尝试相对比较容易。 探究元素之四：可持续发展”小人”的材料随手可得，当幼儿理解方法后，会迁移探究对 象。只要想玩，幼儿能不受时空的限制随手折、随手画。有的幼儿会尝试写英语字母，有的幼 儿还会尝试画动植物等，由此，就有了不断实践与延伸的可能。 活动目标探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受其中的趣味。 1414415 活动准备.长方形桌子张，幼儿名，小筐个，小型吸铁石若十，记号笔支，黑 板一块。 2. /4 42（A41 两种浅色的纸，其中折好的长方形纸张、没折的纸如纸的大小）同幼儿 人数。 1. 活动过程一、观察理解，表现”顶天立地的小人”造型幼儿表述自己喜欢画什么。 教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最喜欢画什么？ 【此问题切中幼儿的已有经验，能很快使活动进入正题。】 2. 幼儿理解并绘画”顶天立地的小人"。 （1）" 教师：今天，我们来画一个顶天立地的小人"。 （教师观察幼儿是否理解”顶天立地”，一般情况幼儿都能理解与表述，教师亦可借助肢体 ）（21）（ 语言帮助幼儿理解。）出示图片，引导幼儿仔细观察”小人"的造型。（如图此 ）1. 时，教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手表示”观察完毕”。幼儿 在画纸上表现”顶天立地的小人"。 教师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观察到的”小人”画在这张纸上 （教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的”小人"造