人才培养模式创新与实践

校企合作育人的“312” 工学结合人才培养模式的创新与实践 摘要：结合湖北职业技术学院电子商务专业人才培养模式的创新与实践，从人才培养模式创新背景、创新思路以及实践措施等方面进行了可借鉴性的探讨

“312” 校企合作育人的工学结合人才培养模式的创新与实践 摘要： 结合湖北职业技术学院电子商务专业人才培养模式的创新与实践，从人才培养模 式创新背景、创新思路以及实践措施等方面进行了可借鉴性的探讨。 关键词： 校企合作人才培养模式创新与实践 湖北职业技术学院电子商务专业以校企合作为平台、工学结合为主线、学生的素质与能 力培养为核心，积极开展工学结合人才培养模式的改革与创新，与企业进行校企深度融合， “‘312’” 经过几年的创新与实践，共同探索出了校企合作育人的工学结合人才培养模式，实 现学校、企业、学生和社会的多赢。 一、人才培养模式的创新背景 （一）电子商务专业人才供求不平衡、不匹配 近几年来，电子商务迅速发展已引起了人们的广泛关注，中国电子商务研究中心正式发 20102010 布《年度中国电子商务市场数据监测报告》显示，年中国电子商务市场交易额已 4.51.581350 达万亿，国内网上零售的用户规模达亿人，个人网店的数量已经达到了万家， 101200 未来年将有万亿资金投入到电子商务，由此将会引发超过万的电子商务人才缺口。 但目前我国电子商务人才市场的基本现状是：一方面，专业大型电子商务公司和中小企业的 “” 电子商务部门，不能按要求招聘到足够的熟练工。为应付需要，有超过半数的是从其他专 业或行业改行的，素质和能力明显偏弱，并已成为当前制约我国电子商务发展的一个重要因 素，熟练的电子商务专业人才有严重供不应求的现象，且缺口很大；另一方面，各大专院校 50%85% 尤其是普通高校电子商务专业学生的就业率，低的不超过，高的也不到，不少毕 “” 业生学非所用，甚至毕业即等于失业，出现了不适应电子商务实际需要的所谓专业人才供 过于求的问题。我院电子商务专业的毕业生也不能独善其身，就业率低，就业质量不高，招 生规模下滑，专业生存形势严峻，改革迫在眉睫。 （二）专业教育教学内容和标准与企业的用人标准出现偏差 结合我院电子商务专业人才培养的实际情况来看，专业教育教学存在课程之间缺乏横向 联系、理论课与实践课相互分离、实训内容与企业实际不符、教师双师素质不高等问题，其 根源主要是课程标准与职业标准不一致、实训标准与岗位标准不一致、实训标准与岗位标准 不一致以及教师素质与双师结构不一致。教学中的教学内容和标准与企业的用人标准出现了 偏差，人才培养的质量达不到企业的要求，学校与企业无法有效对接和统一。 （三）内涵式发展之路推动人才培养模式改革创新 学校发展现由外延式发展到内涵式发展转变，从示范申报到示范建设，再到人才培养水 平评估都体现了人才培养质量的发展趋势，相应的也出台了一系列的有关校企合作和人才培 “ 养质量工程的政策文件。湖北职业技术学院也提出了要解放思想，推动实际工作为出发点，