雨巷--10分钟-标准-说课稿

《雨巷》说课稿尊敬的评委老师，大家好。我是*号说课者。我说课的篇目是《雨巷-戴望舒》（板书），下面我从教材、教法、学法、教学过程及板书设计五方面进行说明。一、关于教材、课标、学情《雨巷》选自鲁人版高中

《雨巷》说课稿 *- 尊敬的评委老师，大家好。我是号说课者。我说课的篇目是《雨巷戴望舒》 （板书），下面我从教材、教法、学法、教学过程及板书设计五方面进行说明。 一、关于教材、课标、学情 “” 《雨巷》选自鲁人版高中语文必修四第二单元，本单元的主题是美的真谛。 本文正体现了这一主题。本诗语言清新，旋律回环往复，意象优美，作者迷惘感 伤又有所期待的情怀，给学生一种朦胧幽深的美感。 : 课程标准对诗歌的要求理解作品的思想内涵，探索作品意蕴，领悟作品魅力。审 视诗歌的思想内容，给予适当评价 本课的教学对象是高二下学期的学生，已经具有一定的诗歌鉴赏能力。由于本诗 的意象对于北方的学生比较陌生，需要教师展示相关资料 基于以上对教材、课标和学情分析，我将教学目标设定如下： 1 、知识与能力目标：使学生感受诗歌语言的音乐美，体会意境美。学习如何分 析意象是本文的难点。 2 、过程与方法目标：在反复诵读中，提高诗歌的鉴赏能力。 3() 、情感态度与价值观目标：领悟作者情怀重点，引发共鸣，培养良好的审美态 度。 教学重点：本文的把握诗歌情感 教学难点：针对北方学生对于诗中的意象比较陌生，我将分析意象作为本课的难 点 二、关于教法 针对本文与学生特点，我将采用以下教法： 1 、情景导入法：针对本文意象比较陌生，可用多媒体创设情景，图文并茂，再现 诗歌情景。 2 、问题法：为了解决教学难点，我采取问题引导法，通过设置问题，使学生逐步 体会文中感情。 . 三关于学法 1 、诵读法：为了学生很好地把握内容理解作者情思,从而获得自我的情感体验， 有助于品味诗歌的语言美。我采用诵读法。 2 、合作探究法：诗歌内涵解读丰富，个体对诗歌理解把握不够全面，合作探究的 方法可以弥补这个不足。 四、教学过程 1 、激情引入，导入新课 2007 用多媒体播放年春晚舞蹈《小城雨巷》 同学们，刚才播放的唯美舞蹈，叫做《小城雨巷》，这支舞蹈来源于一位诗人