2024年有关小学教学计划

2024年有关小学教学计划 2024年有关小学教学计划1　　本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯，学生的动手实践能力较弱。　　

2024年有关小学教学计划 2024年有关小学教学计划1 本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好， 积极性较高。但是由于在家过于娇惯，学生的动手实践能力较弱。 一、课程标准要求 《标准》指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这句话揭示了小学 科学课程的性质，应该从两个方面理解。 一是科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。该学科的名称从“自然常识”到“科 学”，也在一定层面上反映了学科培养目标的变化。现代科学教育强调通过现代科学知识及 其社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且懂得如何面对 现实生活中的科学与社会有关问题做出明智决策，注重科学精神与人文精神的结合，现代科 技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。因此， 以科学素养为教学目标最能反映出学科的这一变化趋势。 二是小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养形成是长期的过程，早期的科 学教育将对他的科学素养形成起着决定性的作用。小学阶段是一个人长身体、长知识的关键 期，也是心理发展的重要转折期。这一阶段学生将掌握基本的学习方法，养成学习习惯，学 到的知识将对后继学习产生重大的影响，同时，又处于打基础的阶段，知识积累与思维能力 的发展都极其有限。因此，科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主，只能根据小 学生的'经验，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，让他们看一看、做一做、玩一玩、 想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，为后继的科学学习打好基础，这就是科学启 蒙的含义。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太 阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、