学前儿童对于图画作者意图的认知发展及教育启示的综述报告

学前儿童对于图画作者意图的认知发展及教育启示的综述报告学前儿童对于图画作者意图的认知发展及教育启示的综述报告导言：在学前教育中，绘画是孩子练习手眼协调和发展创造力和表达能力的重要工具和手段。因此，研究

学前儿童对于图画作者意图的认知发展及教育启示的 综述报告 学前儿童对于图画作者意图的认知发展及教育启示的综述报告 导言： 在学前教育中，绘画是孩子练习手眼协调和发展创造力和表达能力 的重要工具和手段。因此，研究学前儿童对图画作者意图的认知发展， 有助于我们更好地教育和引导孩子们进行有意义的绘画活动。本文将综 述学前儿童对于图画作者意图的认知发展及教育启示。 一、学前儿童对图画作者意图认知的定义 图画作者的意图是指绘画者在创作时要表达的主题、情感、意志、 观念、意向等。学前儿童对图画作者意图的认知是指学前儿童对于绘画 作品中表达的主题、情感、意愿，以及作者所要表现的具体情境的理解 和把握。孩子能根据绘画形象、用色、线条、面积、质感、构图、形状 等可视化元素，推测出绘画者的意图。 二、学前儿童对图画作者意图认知的发展过程 学前儿童对图画作者意图认知的发展具有明显的年龄差异和个体差 异。但是，从该领域的研究结果来看，可以总结出以下认知发展的大致 过程： 1.初期探究阶段（2-3岁） 在2-3岁的阶段中，孩子们对图画作者意图还没有形成太多的概 念。孩子们通常会直接回答画的是什么，而不是画的是什么意思。如果 父母或老师提出了问题，比如问孩子：“辛苦的农民在田里干嘛？”， 孩子可能没有办法回答。 2.现实符号知觉阶段（4-5岁）