《运动快慢描述——速度》教案高一物理人教必修二第一章

高一物理人教版必修二第一章第三节运动快慢的描绘—速度【知识目标】1．理解速度的见解，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义．2．知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法．认识生活实质中的

?运动快慢描绘——速度?讲课设计高一物理人教版必修二第一章 高一物理人教版必修二第一章 第三节运动快慢的描绘—速度 【知识目标】 1 ．理解速度的见解，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义． 2 ．知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法．认识生活实质中的某些直线运动的 速度大小数据． 会用均匀速度的公式解答相关的问题． 3 ．理解均匀速度的见解，知道均匀速度的定义式， 4 ．知道刹时速度的见解及意义，知道刹时速度与均匀速度的差别和联系． 5 ．知道速度和速率以及它们的差别． 【能力目标】 1 ．运用均匀速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动办理，进而浸透物理学的 重要研究方法等效的方法． 2 ．培育迁徙类推能力 【感情目标】 1 ．经过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种优秀的学习方法． 2 ．经过师生同样的感情沟通，培育学生的审美感情． 【讲课方法】 1 ．经过例题和实例指引学生分析如何划分快慢． 2 ．经过讨论来加深对见解的理解． 速度，均匀速度，刹时速度的见解及差别． 【讲课要点】 【讲课难点】 1. 如何由速度引出均匀速度及如何由均匀速度引出刹时速度． 2. 刹时速度与均匀速度之间有什么差别和联系及在运动中刹时速度是如何确立的． 采纳物理学中的重要研究方法等效方法〔即用运动来研究未知运动，用简单运动来研究复杂 运动的一种研究方法〕来理解均匀速度和刹时速度． 【师生互动活动设计】 1 ．教师经过举例，让学生自己概括比较快慢的两种形式． 2 ．经过实例的计算，得出规律性的结论，即单位时间内的位移大小． 3 ．教师解说均匀速度和刹时速度的意义． 【讲课过程】 /s 经过时间 /m 最后地点 /m 初始地点 A ．自行车沿平直道路行驶 20 1 0 0 0 B ．公共汽车沿平直道路行驶 10 1 0 0 0 C ．火车沿平直轨道行驶 30 1 2 5 0 5 0 0 D ．飞机在天空直线遨游 10 2 5 0 0 5 0 0 1 AB 问题：比较和谁运动的快，为何？ 2 BD 问题：比较和谁运动的快，为何？ 结论：比较物体运动的快慢，能够有两种方法： 1 〕一种是在位移同样的状况下，比较所用时间的长短，时间短的物体运动快，时间长的 物体运动慢； 2 〕另一种是在时间同样的状况下，比较位移的大小，位移大的物体运动得快，位移小的 物体运动得慢； 3 BC 问题：比较和谁运动的快，为何？ 一．速度