生活化思维在初中的政治教学中的运用思考论文

生活化思维在初中的政治教学中的运用思考论文 　初中生年龄较小，心智没有发育成熟，对事情的看法也有所不同。社会环境不断变化，让学生的生活和学习都受到了一定的影响，这不仅不利于学生综合素质的提高，同时还

生活化思维在初中的政治教学中的运用思考论文 初中生年龄较小，心智没有发育成熟，对事情的看法也有所不 同。社会环境不断变化，让学生的生活和学习都受到了一定的影 响，这不仅不利于学生综合素质的提高，同时还阻碍了学生的开 展。把生活化思维运用在初中的政治教学中，结合学生的日常生 活，有助于提升课堂效率，对培养锻炼学生明辨是非的能力也十分 有利。 （一）政治性特点在生活化思维教学中的表达 初中的政治教学很重要的一个目的就是帮助学生树立正确的人 生观、世界观以及价值观，让学生有明确的思维区分是非。因此， 教师可以将一些重大社会事件以及新闻融入到政治的教学中去，通 过研究分析，来找出这些事件的起因。例如在讲解关于科技、教育 等内容的时候，教师可以选取一些重大的历史案例来作为教学素 材，向学生讲述国家在科技方面取得的研究成果，这样能够激起学 生的民族自信心以及自豪感，从而鼓励学生学习。 （二）生活化思维在初中的政治教学中的时效性 在初中的政治教学中，教师常常会面临各种各样的问题，这就 导致教师的教学热情有所降低，对学生也会产生一定的影响。因 此，教师应当运用生活化思维，结合学生的日常生活，将目前比较 深刻的社会事件融入到教学中，然后让学生对这些事件产生的原因 进展分析和研究。比方当讲授有关公民责任道德的知识时，教师可 以将一些类似于感动中国的事件融入到教学当中，这样能够让学生 更加深刻地体会到社会责任的意义，增强学生的社会责任感。 （三）生活化思维在初中的政治教学中的生活性