《秋天的雨》说课稿课件

《秋天的雨》说课稿课件 　　引导语：《秋天的雨》的作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。接下来是为你带来提供的《秋天的雨》说课稿课件，欢送阅读！ 　　《秋天的雨》是一篇抒

《秋天的雨》说课稿课件 引导语：《秋天的雨》的作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很 浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。接下来是为你带来提供的 《秋天的雨》说课稿课件，欢送阅读！ 《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写 秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给 我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过本课的的学 习，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 文章层次清楚、思路清晰。使用了多种修辞手法，或把秋雨人 格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发 感情，通篇语言艺术化，给人以美感。 根据教材的特点和新课标的要求，我确定了这样的学习目标。 1、正确认读8个生字,会读“清凉、留意、扇子”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课 文的语言美。 难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。 本文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要 引导学生抓重点词句，而通过反复品读、探究、讨论，再有感情地 朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中积累语 言。其次在教学中我还采用情境教学法，运用多媒体教学手段，在 读中感悟秋雨的美，在朗读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐让 学生朗读，以便更好地进入课文的情境。 根据本课特点，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方