2019-2020年高中语文 16 段太尉逸事状备课资料 粤教版必修5

2019-2020年高中语文 16 段太尉逸事状备课资料 粤教版必修5此文作于唐宪宗元和九年（814）柳宗元贬居永州时，是作者给当时在史馆任职的韩愈修史作参考的。他在《与史官韩愈致段秀实太尉逸事书》中

2019-2020年高中语文16段太尉逸事状备课资料粤教版必修5 此文作于唐宪宗元和九年（814）柳宗元贬居永州时，是作者给当时在史馆任职的韩愈 修史作参考的。他在《与史官韩愈致段秀实太尉逸事书》中，谈了其写作动因：“太尉大节， 古固无有。然人以为偶一奋，遂名无穷，今大不然。太尉自有难在军中，其处心未尝亏侧， 其莅事无一不可纪。会在下名未达，以故不闻，非直以一时取笏为谅（信）也。” 很明显，作者写此文的目的是要辩证当时一些人对段秀实为人的曲解。事情要追溯到唐 德宗建中四年（783）十月，泾原节度使姚令言的部队在京师哗变，德宗仓皇出奔，原卢龙 节度使朱泚被叛军拥立为帝。段秀实在朝中，一次被召议事时，他突然用笏猛击朱泚的头部， 同时唾面大骂朱泚“狂贼”，终被杀害。柳宗元对段秀实的忠勇行为深表敬仰。然而朝中也 有人散布流言，说段秀实的这一举动是“武人一时奋不虑死，以取名天下”。柳宗元听后极 为愤慨。他深知其为人一贯刚直，“遇不可，必达其志”。为了让人们了解段秀实，作者取 其生平逸事三则，经恰当剪裁组织，生动描写，鲜明渲染，说明段秀实的刚勇是出自其性格 之必然，从而使流言不攻自破。 此文取材于真人真事，作者通过三件逸事，塑造了一个不畏强暴、关心人民、临财而不 苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有一定的 认识意义和史料价值。 全文可分为四段。第一段即第一个事件：勇服郭晞。作者依次写悍卒肆志，自荐平乱， 诣营陈词，请留宿营，突出了段秀实外柔内刚的性格。事情的起因是郭晞纵士卒残害百姓， 为所欲为。作者先详细地叙述了士卒肆志之状：天天成群结队地在街市上强索财物，不能满 意，就奋击折人手足，将各种瓦器都砸碎，狼藉满地，裸露着臂膀扬长而去，至撞杀孕妇人。 写暴行之惨烈，如在眼前。接着作者指出了士卒之所以敢为所欲为的症结所在，是因为汾阳 王郭子仪的缘故，白孝德只是心中忧伤却不敢说明。紧接着作者又写段秀实自荐担任都虞候 前去平乱，显示了他的刚勇无畏。不久，在郭晞士卒十七人再度横行时，段秀实果断地派士 兵捕捉了他们，并一一斩首，把头插在长矛上，竖立在街市示众。这里“注”和“植”两个 动词，非常有力地突出了段秀实的“勇”。这是一写其“勇”。段秀实为民除了害，大快人心， 然郭晞士卒岂肯罢休，立时披上盔甲，事件进入高潮。此时白孝德震恐，而段秀实从容镇定， 临危不惧，决定诣营陈词。作者极写郭晞士卒剑拔弩张，如临大敌的紧张气氛，反衬了段秀 实的大智大勇。段秀实不带卫士，不带佩刀，坦然出现在郭营，使郭晞士卒愕然。段秀实知 道要制伏郭晞，不可能凭借武力，只能晓之以理，因此，辞卫士，解佩刀，选年老腿跛的人 持马，这是从心理上消除对方的戒备。作者这样叙写的寓意是：段秀实是不怕死的。他外柔 内刚，平易而又刚强的个性在这里得到了充分的体现。至此，段秀实已渐居主动地位，他向 郭晞慷慨陈词，指明利害关系后，终于折服了对方。这是二写其“勇”。至此，事件似已告 终，不料作者又出人意料地写了段秀实要求留宿军营一节。为什么要写这一情节呢？掩卷细 想，却又不难理解，段秀实用大义和利害晓喻郭晞，使郭晞心悦诚服，再拜谢罪，顾叱士卒 说：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死。”郭晞到底有无约束部下的决心，段秀实要探明白。 留宿军营，既显示了段秀实的坦荡胸怀，又可考察郭晞改过的诚意和决心。这是三写其“勇”。 第二段即第二个事件：仁愧焦令谌。段秀实除了以刚勇取胜对方外，还具有仁信爱民之 心。这则逸事叙述他同情、救助、安抚一个无力交租而惨遭毒打的农民。作者通过段秀实一 系列行动，展现了他对农者的怜悯之情。写这则事件的结局，作者让第三者淮西寓军帅尹少 荣出场，由他怒斥焦令谌的不敬、不耻、不愧，从侧面烘托了段秀实仁厚慈惠的爱民之心。 第四段即第三个事件：节显治事堂。段秀实不仅具有不畏强暴，疾恶如仇、爱民如子的 高贵品质，而且还有清正廉洁的节操。作者写段秀实洞察朱泚之心，拒不收礼，将礼物栖之 梁木的逸事，颂扬了他的高风亮节。这则逸事作为段秀实拿笏击泚行为的补充，说明他的气