幼儿文学阅读与指导教学全套课件中职学前教育专业教学资源包幼儿文学阅读与指导期中测试题参考答案

《幼儿文学阅读与指导》期中测试题参考答案单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1-5 CCCDB 6-10BCCBA二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1.答：

《幼儿文学阅读与指导》期中测试题参考答案 一、 (10330) 单项选择题本大题共小题，每小题分，共分 1-5CCCDB6-10BCCBA (21530) 二、简答题本大题共小题，每小题分，共分 1. 答：幼儿文学有利于幼儿认识万事万物；能让幼儿初步认识社会；能帮助幼儿了解一些日 常生活内容；对幼儿的心理成长也有启蒙引导作用。 2. 答：幼儿生活故事是以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故 事。童话是带有浓重幻想色彩的故事，角色大多是虚拟的；而幼儿生活故事偏重写实，角色 是现实中的幼儿，以反映现实生活为主。 三、 (120) 论述题本大题小题，分 : 答童话的幻想情境是通过某些特殊的艺术手法来表现的，这些艺术手法主要有夸张、象征、 拟人、神化、变形、怪诞等。 一、夸张 夸张即夸大，言过其词。作为修辞手法，夸张就是用夸大的词句来形容事物的特点。作为艺 术手段，夸张要借助丰富的想象，扩大和强调描写对象的某些特点，突出其本质特征，达到 “ 增强艺术效果的目的。如《木偶奇遇记》中的戏院经理则是长胡须像墨水瓶那么黑，从下 巴一直拖到地板上，走起路来老要给自己踏着。嘴大得跟炉灶差不多，两只眼睛好像里边点 ” 着两盏玻璃灯，生活中再怪异奇特的人也不会如此。 二、象征 象征就是用具体的事物表现某种特殊意义，作为一种艺术手段是借助某具体事物的形象来表 现某种抽象的概念、思想或情感。特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似或联系，使 被象征的内容得到强烈、集中而又含蓄、形象的表现。作为曲折地反映现实生活的童话，常 常采用象征手法。通过象征性的形象，确切地概括了人的特征和人与人之间的社会关系。如 《风筝找朋友》中的风筝，象征着现实社会中孤独而迷茫、不断寻找真正朋友的人，太阳和 月亮对风筝的态度，也象征了某些人对友谊和爱情的态度，而小星星们对待朋友的友好、热 情、一视同仁，也反映了作者博爱的理想。 三、拟人 拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋予它们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话 中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其他非生物、各种具体和抽象事物、概念、 观念、品质的拟人化。因此，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与 人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去 访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。 如《风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点。 四、神化 运用神化或魔法的艺术手法进行创作，赋予童话形象以超自然的力量。运用神化手法时，常 常借助于魔法宝物，如《七色花》中的小珍妮，获得了有七片不同颜色透明花瓣的花朵，就 能随心所欲地实现自己的愿望等。 五、变形