高中语文子路曾皙冉有公西华侍坐教案7沪教版第六册

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案 [设计思想]  这是一篇第二次被选进高中教材的课文，有关词句的理解，教材中有比较详细的注释，重点可以放在文意的理解上，从而更好地把握孔子的思想。  [教学时间

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案 [设计思想] 这是一篇第二次被选进高中教材的课文，有关词句的理解，教材中有比较详细的注释，重 点可以放在文意的理解上，从而更好地把握孔子的思想。 [教学时间] 一至两课时 [教学过程] 一、导入 1998年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必 须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。”现在让我们一起来了解孔子以及有关的文学常 识。 孔子，名_____，字_____，_____家学派创始人，被尊称为_____，思想核心是_____，政治 上主张_____，鼓励人们_____，即“出来做事”。 《论语》是__________体散文，是__________记录的__________的言行。 参考答案：丘、仲尼、儒、圣人、仁、礼治、入仕；语录、孔子门人及再传弟子、孔子及 其弟子。 二、学生齐读课文，要求读准字音、读清句读、读出语气 俟，音sì莫，音mù甫，音fǔ 由也/为之求也/为之赤也/为之小 三、学生质疑，解决疑难词义，学生接力翻译 学生可能出现的疑难问题： 不吾知也——即“不知吾也”，不了解我们。 如或知尔——如果有人了解你们。 则何以哉——你们打算做点什么呢？ 加之以师旅——有别国军队来侵略它。“以”，介词，由于。 四、整体把握文意并划分层次 第一部分（第1段）：问 第二部分（“子路率尔”——“吾与点也”）：答 第三部分（“三子者出”——文末）：评