一年级学生课堂表现可谓是千姿百态

有效组织,乐学善学新学年,我担任一年级数学教学工作。对从未涉猎一年级教学的我来说是个不小的挑战。一年级学生课堂表现可谓是千姿百态：同样是听课,认真的学生坐得端端正正的，还不时举起小手说说自己的见解；而

有效组织,乐学善学 新学年,我担任一年级数学教学工作。对从未涉猎一年级教学的 我来说是个不小的挑战。一年级学生课堂表现可谓是千姿百态：同样 是听课,认真的学生坐得端端正正的，还不时举起小手说说自己的见 解；而顽皮一点的学生，有的跪在椅子上听课，有的趴在桌子上听课, 有的在地下乱跑，还有的干脆不理睬你，你上你的课，我讲我的话， 我行我素……没有上课的概念，不知道上课该做什么或者根本管不住 “ 自己.面对这些刚踏进小学校门的一年级新生，怎样才能有效地进行 ” 课堂组织，确保教学活动的顺利进行就成了摆在我面前的一个亟待 . 解决的难题 如何去教育这些孩子们呢？我觉得组织课堂教学尤为重要。根据 问题即课题的原则,我们低段数学老师团结协作组成一个课题组，一 起进行《低段课堂教学的组织与调控研究》.那么什么是组织教学呢？ 我们认为组织教学就是教师在课堂上运用适当方法，集中学生注意力， ,, 调动学生的学习主动性和积极性建立良好课堂秩序保证课堂教学顺 利进行的一系列工作，它是提高教学质量的重要条件。 我从事一年级教学工作也有半年了，现在我就把这半年来对一年 级有序、有效地组织教学的一段课堂实录和大家一起探讨。根据一年 级学生年龄小,集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点， 在教学《比多少》时，我设计以游戏活动为主线，贯穿整个教学过程， 让学生在轻松、愉快的氛围下建构知识。 案例：