二年级语文下册 夏天教案 沪教版

夏天教学目标能在语言环境中正确认读本课生字8个：竿、葡、萄、纱、藤、奖、勤、爽；积累词语6个：爬竿、葡萄架、绿藤、勤劳、凉爽；能正确书写5个汉字：竿、葡、萄、奖、勤，并记住字形。能正确、有感情地朗读全

夏天 教学目标 1． 能在语言环境中正确认读本课生字8个：竿、葡、萄、纱、藤、奖、勤、爽；积累 词语6个：爬竿、葡萄架、绿藤、勤劳、凉爽；能正确书写5个汉字：竿、葡、萄、奖、勤， 并记住字形。 2． 能正确、有感情地朗读全诗，尝试读出人们对夏天的喜爱之情；能背诵全文。 3． 能了解诗歌内容，从诗的字里行间中体会人们对夏天的喜爱。 教学重、难点 4． 独立认识8个生字，用有效的方法识记。 5． 有感情地朗读课文，体会诗歌中透露出的对夏天的喜爱之情。 教学媒体 生字卡片课文录音 教学流程 一、 复习旧知，揭示课题 1． 比较组词：复—夏 2． 直接出示课题：夏天 3． 指名读，齐读。 4． 师：在你的眼中，夏天是什么样的？请你用一个词或一句话来形容你眼中的夏 天。 5． 课文是一首儿童诗，采用拟人化的写法。这样的夏天又是怎样的呢？ 二、 感知课文 1． 听课文录音，你见到夏天了吗？它到底在哪里？ 2． 交流、板书：树上、葡萄架上、墙上、小山坡上 3． 学习生字：葡萄 三、 学习课文 1． 自由读课文，读准字音，读通课文，有能力的同学，试着读流利。 2． 学习生字：竿藤奖爽勤 注意：勤，前鼻音； 爽，知道笔顺； 比较：藤——腾 3． 把词语送入课文，指名分节读课文。 4． 读了课文，你找到夏天了吗？它到底什么样？ 5． 交流：我像一个活泼的爱爬竿的绿孩子。 6． 我爱爬竿，爬到了哪儿？发生什么变化？ 1