用7.8.9的乘法口诀求商教学反思

《用7.8.9的乘法口诀求商》教学反思新课程要求学生在学习过程中主动参与、乐于探究、合作学习，要求教师能营造一个宽松和谐的课堂氛围，让学生成为学习的主体，成为一个“信息源”，成为学习的发现者、研究者、

《用7.8.9的乘法口诀求商》教学反思 新课程要求学生在学习过程中主动参与、乐于探究、合作学习，要求教师能营造 “” 一个宽松和谐的课堂氛围，让学生成为学习的主体，成为一个信息源，成为 学习的发现者、研究者、探索者，真正成为学习的主人。因此在这节课的教学设 计中我力求体现这些思想。 一、巧妙地创设问题情景，激发学生探究的欲望。在教学中，我根据学 ” 生的年龄特点，创设了学生感兴趣的“六一儿童节老师带领学生布置教室这样 一组数学的问题情境，通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再 次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形 成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法， 不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中，而且也培养了学生的归纳概 括的能力。对于书上提出的三个除法问题，我这节课不是由教师直接提出、罗列 出来，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就 变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。 1“” 二、加强观察比较，揭示乘除法之间的关系。例之后的做一做，通过三 7.8.9 组有密切联系的算式，揭示乘除法之间的关系，使学生加深理解用的乘法 口诀求商的算理，形成比较牢固的用一句口诀计算两道除法算式的认知结构。 三、创设了各种游戏环节，提高学生练习兴趣。根据低年级学生的年龄特点， 我把练习题以故事的形式设计成小兔子过河采蘑菇、小鸟回家和小猪吹泡泡的童 话背景中，将枯燥的计算变得活泼有趣，小猪吹泡泡采用抢答的方式进行，提高 学生应用口诀进行计算的熟练程度。 当然本课的教学还有不足的地方： 1. 这节课以学生的独立观察、自主探究为主，教学中发现学生有观察和探究 的意识，但探究的能力和口头表达能力有待在今后的教学中好好培养。 2. 学生有些行为习惯还不是很好，仍存在发言声音小，溜号的现象，以后还 要在课堂中加强学生学习习惯的培养。