（中小学资料）认识算盘教学反思

认识算盘 新的《数学课程标准》明确指出：数学教育不能把数学仅视作一件实用工具，而要通过数学教育达至更广

认识算盘 新的《数学课程标准》明确指出：数学教育不能把数学仅视作 一件实用工具，而要通过数学教育达至更广阔的教育功能，让学生在 数学文化的熏陶和感染中获得思维、情感、态度、价值观上的大发展， 让学生在对数学文化的欣赏和再创造中，获得心灵的愉悦以及对文化 的敬仰和尊重。本节课内容主要是教学用算盘表示数。通过教学，可 以使学生初步认识算盘的结构，了解算盘表示数的方法，并能读出和 我抓住算盘 写出算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数。 是一种记数工具的文化发展史这根纽带，营造了一种数学文化的氛围， 让学生在文化的演绎过程中充分的体验、感悟、思考。教学内容的安 排上，首先通过谜语，激发学生的学习兴趣，通过让学生阅读资料， , 培养了学生收集信息、整理信息的能力同时，也了解了算盘的发展 史，让学生体会到了科技的进步，激发了学生的学习热情。 —— 让学生认识记数工具算盘，介绍算盘各部分的名称，如何 计数、如何定位以及正确的拨数的方法，在授课中，我不仅关注教材 的知识体系，更要关注学生现有的认知水平。在学生相互说数、拨数 的教学活动中，充分地调动学生学习的主动性，培养学生的自学能力、 交流能力、语言表达能力及学生的自信心，而且取得了良好的教学效 果。让学生按要求在算盘上一边拨珠一边数数，进一步帮助学生理解 和掌握用算盘表示数的方法，又能使学生逐步熟练在算盘上拨珠表示 数的操作，形成一定的技能。 整个教学活动是在交流中相互启发，相互补充，让学生教学生，