二年级上册《教室有多长》教学设计

二年级上册《教室有多长》教学设计 二年级上册《教室有多长》教学设计 二年级上册《教室有多长》教学设计 教材分析： 学生在一年级上册已经积累了干脆比较长、短的活动阅历，对长

二年级上册《教室有多长》教学设计 二年级上册《教室有多长》教学设计 二年级上册《教室有多长》教学设计 教材分析： 学生在一年级上册已经积累了干脆比较长、短的活动阅历，对长和短 有了肯定的相识。本节课作为正式学习长度单位之前的打算课，目的是通 过用自选单位测量教室长度的活动，在“量”中体会到“量”，并能够用 肯定的方式表达和沟通测量的结果，积累测量活动阅历，为后续的学习奠 定基础。 设计理念： 数学活动阅历须要在“做”的过程和“思索”的过程中积淀，是在数 学学习活动过程中逐步积累的。二年级学生的年龄和认知特点确定了学生 的数学学习许多时候须要借助肯定的.外部活动来帮助理解。本节课以3 个问题贯穿始终，为学生创设了思索、操作的空间，供应了经验、体会、