初中语文人教九年级下册九下10课 教案

10*唐单不务使命【教学目标】.积累文言词汇。.通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征。（重点）.准确理解外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”。（难点）【学习流程】第一课时一

10* 唐单不务使命 导语设计： 暗淡了刀光剑影，远去了鼓 【教学目标】 角争鸣，战国的烽烟已消失 于历史的黄尘古道，但岁月 1 .积累文言词汇。 的风沙永远也掩埋不了那个 2 .通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征。（重点） 特殊的时代所造就的特殊英 3 .准确理解外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”。（难点） 雄群体的光芒。他们勇敢机 【学习流程】 智，他们不卑不亢，他们甚至 第一课时 为了捍卫自己的使命不惜 一、预习导学 付出生命的代价！今天，我们 1 .作者简介： 一起翻开《战国策》，来认识 刘向，本名更生，字子政,西汉经学家、目录学家、文学家。他在学术文化上的主要贡献是对类整理工 i 一位机智果断、勇武兼备的 作。其作品既有史学价值，又有文学价值。 爱国者——唐雎，一起来感 《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，分为东周、西周、秦、：燕、宋、 受他在面对秦王寻衅威胁的 卫、中山十二策。它以其独特的语言风格，雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，而国古代历史散文 情势下，出使秦国，深入虎穴， 发展到一个新的高度的标志，对后世散文和辞赋的创作有重大影响。 并与之斗智斗勇的故事。 2 .初读课文，读准字音和停顿。 二、学法指导： 弗怫何）跣抢 （fU）ffi（ju）（xiin）（qidng） 品读法；延伸拓展法：合作探 傀微编（四。）挠谕 9ui）jin）（ndo）（y€i） （ 究法。 二、学习研讨 （一）朗读课文疏通文意 三、教学流程设计： 1 学生自读课文，勾画出难解的词句，读准节奏。 . 2 .借助工具书，结合文下注释,把握文言词语，翻译课文。 ⑴通假字： ①故不错意也（“错”通“措”，放置）②仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青灰色） ③轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词）④岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅） ⑤寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白） ⑵词类活用： ①且秦灭韩亡魏（灭、亡：使动用法，使韩国和魏国灭亡） ②请广于君（广：形容词活用为动词,扩充） ③轻寡人与（轻：形容词用作动词,轻视） ④伏尸二人，流血五步（伏：使动用法，使伏：流：使动用法，使 ........... 流） ⑤天下编素（编素：名词作动词，穿戴丧服） ⑥亦免冠徒跣（免，动词的使动用法，使……免,脱去；徒：形容词的使动用法，使……徒,光着）（二）整体感知 1 用自己的语言简要复述故事的主要情节。（提示：完整讲述唐雎出使秦国的原因、经过才这篇文章写的是秦王嬴政向安陵国 . 挑衅，以换地为名想挑起战争。安陵国的大臣唐雎出使另来刺杀秦王嬴政，终于使秦王嬴政屈服。 2 .概括课文内容，理清文章思路。 主要内容：本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、起因一一秦王因易地的计谋没有得逞而 9 不悦 开端：秦王不悦一一唐雎使秦 发展：秦王质问施压一一唐口隹断然回绝（“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”） 高潮：秦王武力威胁一一唐雎针锋相对（挺剑而起） 导入：唐睢作为一个小国的 结局：秦王色挠一一唐雎不辱使命折服了秦王 使臣，他凭借什么力量战胜 r强大的秦国,而不辱使命 的？这节课我们一起来探讨。 第二课时 三、合作探究： 提问2： （一）语言分析 （1）此处唐雎的回答，作 为使臣对大国君主讲究了