八年级语文下册 第8课《樵夫，别砍那棵树》精品教案 （新版）语文版

《樵夫，别砍那棵树》教学目标： 1、理解并积累生字词；了解作者及其思想主张；品味诗中感情强烈的句子。2、在熟读的基础上，结合诗人的生活经历，运用自己的想象，多角度解读诗文。 3、熟读诗歌，

《樵夫，别砍那棵树》 教学目标： 1、理解并积累生字词；了解作者及其思想主张；品味诗中感情强烈的句子。 2、在熟读的基础上，结合诗人的生活经历，运用自己的想象，多角度解读诗文。 3、熟读诗歌，掌握其主要内容；体味诗歌的内涵以及外国诗歌的语言特色。 4、学习这首诗，理解诗人对美好生活的回忆；培养学生对美的追求与向往，并在实际 生活中创造美；感受作者的思想感情，增强环境保护意识。 教学重点：目标3. 教学难点：目标4. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：2课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记早在170多年前的美国记者、 诗人乔治•珀金斯•莫里斯，他的《樵夫，别砍那棵树》这首诗中的“樵夫，别砍那棵树”这 句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用，最初这首诗是想表达什 么情感呢？我们一起来看看。 二、整体感知： 1、教师范读，学生自由朗读全诗。 2、文题是一个祈使句，作者以诚恳的态度，恳求“樵夫”放下“斧头”，保留那棵树 的生命。以此为题，形象生动，使读者仿佛看到了那个呼吁人们保护环境的诗人举臂劝说之 状。 3、乔治·珀金斯·莫里斯（1802—1864），美国记者、诗人。19世纪20年代，作者就 当过《纽约镜报》的编辑，但他最著名的还是多愁善感的诗，其中最主要的就是这首诗。 4、《樵夫，别砍那棵树》这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。由于工业和城 市的扩展取代了乡村的景象，人们对这首诗十分珍爱，它既唤起人们对过去的怀念，又是对 “进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保 1