《小数的产生和意义》数学教学反思_8

《小数的产生和意义》数学教学反思　身为一位优秀的教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的《小数的产生和意义》数学教学反思，供大家

《小数的产生和意义》数学教学反思 身为一位优秀的教师，教学是重要的工作之一，借助教 学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎 么写呢？以下是小编整理的《小数的产生和意义》数学教学 反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《小数的产生和意义》数学教学反思1 《小数的产生和意义》是在三年级《分数的初步认识》 和《小数的初步认识》的基础上教学的。这一内容，既是前 面知识的延伸，也是系统学习小数的开始。要求学生明确小 数的产生和意义，小数与分数的联系，掌握小数的计数单位 及相邻两个计数单位之间的进率，从而对小数的概念有更清 楚的认识是本节课应达到的知识教学目标。对比教学设计和 上课的实际效果我有如下想法。 1、猜数导入，将学生注意力引向课堂。 课始当我打开课件，呈现的是一个由多个长方形组成的 一个大长方形，学生们马上就兴奋了。“老师，这是什么啊。” “老师，这下面有什么啊。”我说：这个长方形下面有一个