浅谈开发和利用课程资源的几点策略

浅谈开发和利用课程资源的几点策略 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我是铁西区育才小学的品德与生活教师崔秋丽。今天能够坐在这里和大家共同交流在教育教学中的感悟与思考，让我感到莫大的荣幸。我真诚的希

浅谈开发和利用课程资源的几点策略 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我是铁西区育才小学的品德与生活教师崔秋丽。今天能够坐在 这里和大家共同交流在教育教学中的感悟与思考，让我感到莫大的荣幸。我真诚 的希望各位老师能够和我共同交流，对于我的观点提出批评和指正。下面我就 “浅谈开发和利用课程资源的几点策略”方面和大家共同交流。 大家都知道，品德与生活课程是以儿童生活为基础的活动型综合课程，课堂 教学不应只局限于教室里、操场上；学校、社区、家庭都应该是学生学习的场地， 课程资源是丰富的，由此可见教师必须要树立开发课程资源的意识，具备课程资 源开发的能力。 那么 什么是课程资源呢？我觉得它应该包括两个方面，一方面是物质资源， 一方面是精神资源。物质资源包括教材、教具、图书馆、少年宫、公园、广播、 电视、互联网等有形的物质资源，精神资源包括学生已有的知识和经验、家长的 如何充分挖掘这些课程资源并使其得以合理 支持态度和能力等无形的精神资源。 利用呢？我认为可以从以下几个方面入手： 一、立足校园，最大限度地利用学校内部的课程资源 第一，充分合理使用教材。 1、巧妙地运用书中的图例。 打开《品德与生活》教材，可爱的卡通画、亲切的生活照、简洁的提示语， 既富有童心、童真、童趣，又遵循儿童的认识规律和生活逻辑，令人耳目一新。 教材形式看似很浅，设计意图却大有深意。利用好教材就绝不能停留在“看图说 话”、“泛泛而谈”的水平上。 例如辽海版教材第一册导入单元《我长大了》，书的图例呈现了一条主线一 条副线。主线通过五幅图，包括孩子从出生—百日—学步—上幼儿园—上小学的 人物成长过程，副线通过小鸟长大的过程辅助儿童认识到我长大了这样一个课 题。在教学中我们会发现这样几幅图要上40发钟的课有些让人不知所措，这时 就需要我们“巧妙地运用书中的图例”，不能只是看图说话，要用图去引发儿童