小壁虎借尾巴-公开课教案教学设计一等奖【精品】

17小壁虎借尾巴（第一课时）教学目标:1、认识九个生字，学写“借”，理解“挣、拨水、房檐”等词语意思，初步体会“摇、 甩、摆”用词的准确性。2、指导学生有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。知道动物的

17 小壁虎借尾巴（第一课时） 教学目标: 、认识九个生字，学写“借”，理解“挣、拨水、房檐”等词语意思，初步体会“摇、甩、 1 摆”用词的准确性。 、指导学生有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。知道动物的尾巴各有用处。 2 、初步学会抓住关键词讲故事段） 3（3-5 教学重难点： 重点：学习生字新词，读好对话。 难点：学习讲故事。 课前谈话 、借东西渗透有礼貌。师：今天老师给大家带了点见面礼 ------ 套非常好看的童话书, 1 有同学想借吗？（评价：你用了商量的口气；真有礼貌） 、渗透委婉拒绝。师：老师也想向大家借儿样东西，不知道大家愿不愿意。借书包，借 2 语文书。（评价：没关系，你向我说明了原因，我能理解，你也是个有礼貌的孩子）、 3 介绍壁虎。师：刚才我们互相借了东西，同学们都很有礼貌。今天，有一位动物朋友也 想借东西，你们瞧，他来了！一起叫一叫他的名字！（板书：小壁虎）你能看着图片介 绍一下小壁虎吗？（外形，本领） 教学过程 一、揭题导入，听故事 、揭题。师：今天我们要学习一篇有趣的童话故事一一小壁虎借尾巴（板书、读题） 1 、听故事。师：想不想听老师讲讲这个故事？听故事应该怎样？（贴词条），好！故事开始 2 了！边听边思考：故事讲了什么。 二、 、听后交流。师：故事讲完了，你听懂了什么？根据学生回答顺势解决问题进行表扬。 2 分段交流，读故事， （一）自由朗读。师：同学们不仅听得认真，还很会动脑筋，这个习惯很好。接下来， 老师就要请小朋友们自己来读一读这个故事。要求： 读通句子，碰到不认识的生字词把它圈出来，可以“猜读”或请教别人。 （1） 师：什么是“猜读”？这个故事生字词很多，又没有拼音，你可以根据插图和上下词 句猜一猜这是个什么字，这句话在讲什么。 给每个自然段标上序号。 （2）