月迹的教学设计范文

月迹的教学设计范文 　1、使学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮。 　2、联系上下文，理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属

月迹的教学设计范文 1、使学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在 哪里寻到了月亮。 2、联系上下文，理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好 生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属于每个人”的深刻 含义。 3、掌握本课生字、词。有感情的朗读课文，培养学生对美好事 物的向往和热爱，开展学生的想像力。 4、练习采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问 题。 读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。 体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活，热爱家 乡的感情。 一、设置情境，引入新课。 师：同学们，与月亮有关的一个传统节日就要到了，你知道是 什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？（学生自由谈。） 你能背出有月亮有关的诗歌吗？（也可以师先背诵《小小的船》， 以“抛砖引玉”）。 自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故土，对远方的亲人 的思念之情，尤其是在中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着 月亮。 板书课题：月迹齐读课题“迹”什么意思？ 下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起 去寻找月亮， 欣赏月光下的美景吧！