2024年四年级语文下册 鱼游到了纸上 7教案 人教新课标版

2024年四年级语文下册 鱼游到了纸上 7教案 人教新课标版一 回顾复习1 说说课文讲了些什么？2 上节课我们有什么问题没解决？指名（师板书）二 读书讨论，解决疑问1 学生带着问题读课文，并勾画。2

2024年四年级语文下册 鱼游到了纸上 7教案 人教新课标版 一回顾复习 1说说课文讲了些什么？ 2上节课我们有什么问题没解决？ 指名（师板书） 二读书讨论，解决疑问 1学生带着问题读课文，并勾画。 2四人小组交流。 3全班交流：为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联 系？ 三重点研读 1读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活 灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞） 2反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。 （1）用小女孩的话直接赞叹。 （2）细致的动作描写也是在赞叹他。 （3）写围观人物的赞叹和议论。 3学习作者所用的观察和描写方法。 （1）观察方法：认真看，仔细听。 （2）描写方法：语言、动作描写和侧面烘托。 4出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技高超， 你想怎么写？（指导学生认真观察后，从语言、神态、动作等方面说一说） 四研读“先游到了我的心里” 1默读课文，体会“游到了心里”是什么意思。 2快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。（结合“爱鱼到忘 我的境界”，出神地观察，，刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着） 3再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。 （1）长期仔细观察，并进行笔谈。 （2）举止和神态描写。 4有感情地朗读你认为描写精彩的段落。 五讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。 1自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。 2多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢？写一写吧。 课后反思：《鱼游到了纸上》是四年级的一篇课文，我的教学设计思路是第一步：理解鱼游 到了青年的纸上。第二步：理解鱼游到了青年的心中。第三步：感悟这两者之间的关系。在 第一课时，我已经引领学生理解了“鱼游到了纸上”，感受了聋哑青年画技的高超。这次展 示的第二课时，学习重点放在感悟“鱼游到了心里”，理解“鱼游到了纸上”及“鱼游到了 心里”的关系则作为教学难点来突破。 为达到以上的目标，我设计了这样的教学教程： １、抓重点内容，巧设质疑点，在探究中激活思维。 开课伊始，我就出示“鱼游到了纸上”的重点段，让学生做填空练习，这样既复习了新词， 又自然地让学生在此处质疑，学生提的问题很到位，“为什么聋哑青年能练得如此高超的画 技？”透过这个问题就能体会聋哑青年专注、勤奋。我觉得在高年级的课堂上，要充分发挥