《各学科教学中渗透德育的实践》课题研究总结

《各学科教学中渗透德育的实践》课题 研宄总结《各学科教学中渗透德育的实践》课题研究总结 临城四小 邓国权在实施素质教育的过程中，渗透德育是对学生进行品 德教育，使其全面发展的一个重要途径。因为知识与道

《各学科教学中渗透德育的实践》课题 研 宄总结 《各学科教学中渗透德育的实践》课题研究总结 临城四 小邓国权 在实施素质教育的过程中，渗透德育是对学生进行品 德教 育，使其全面发展的一个重要途径。因为知识与道德 有着特殊 关系。先有正确的世界观，然后才有正确的人生 观，有了正确 的人生观，才有真正的道德，而知识又是建 立正确世界观的重 要材料。没有德育因素的知识，就不是 真知识，道德以一定的 认识为基础，没有知识，就不可能 有深刻的认识，道德水平也 受到限制。所以，道德绝对不 能建立在愚昧无知的基础上。虽 然知识不等于道德，但有 道德一定要有知识，知识中又蕴含着 深厚丰富的德育因 素，在传授知识、全面提高的教学过程中有 可能做到智力 和道德的同步发展。在实施素质教育过程中进行 道德渗透 不仅是可能的，而且是非常必要的。 任何把德育和教学质量对立起来的做法，都是行不通 的。 二者统一于新的质量观。一方面，教育质量问题首先 是德育， 离开德育的教学质量不是真正的教学质量；另一 方面，教学进 行到知识和德育水乳交融的境界，才是教育 的最高境界。因为 德育渗透并非从外面把德育因素强加到