小学教育教学管理

小学管理在教育教学的全部管理中正成为一个热门话题。在教育改革中如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理也正成为一个热门话题。如今在一些人的脑海里 “管理”一词既熟悉又神秘虽然知其含义却难抓住本质。有人说

小学管理在教育教学的全部管理中 正成为一个热门话题。在教育改革中如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理 “” 也正成为一个热门话题。如今在一些人的脑海里管理一词既熟悉又神秘虽然知其含 义却难抓住本质。有人说管理是一门神奇的综合艺术管理就是生产力就是效益。管理就是做 人做事的道理就是如何搞好人际关系。也有人说管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和 控制管理就是沟通就是激励就是服务。还有人说管理就是不断改进工作发挥大家的能力和思 想创造价值等等。那么如何落实学校的管理小学是否需要管理怎样进行管理对于广大学校管 理者来说似乎还是一个说不清道不明或理解存在于简单等的话题。本文就这一内容提出 几点思考与认识与大家交流。一、提高教师的管理意识一提到教学质量有些人往往认为 这只是校长或教导主任或教研组长的事与其他的教学人员毫无关系。其实从现代教学管理来 看教师不仅是教授者又是一个管理者一方面教师承担着管理学生、教学设备等管理工作 直接参与教学的管理另一方面每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中 也要真正意识到自己不只是教授者而且也是教育教学过程的管理者这对提高教学管理 的有效性和教学质量是非常必要的 二、动员各方面力量参与教学管理 教学质量的提高要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。要使教学促进教 学质量的提高根据国外现代教学管理的成功经验必须动员、组织学校的全体成员直至家长及 社会其它有关成员参与教学管理。外国一些国家不仅在校内建立师生员工及家长参加的管理、 监督机构而且在校外还设有教师、家长及社会有关成员的联合组织共同为学生的教育教学负 责取得了较好的效果。我国的学校在这方面做得还不够校内的教学管理只是校长领导下的教 导主任主管各科教研组管理系统很少甚至没有师生及家长对教学施以监督的组织。家长及社 会有关人士也很少有机会过问学校的教学工作、影响了教学管理从而也影响了教学质量的提 高。因此要使教学管理充分发挥作用动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的。做好这 方面工作要注意如下两点第一学校领导必须对此给以充分重视调动校内的方方面面参与管 理同时要力争与家长及校外有关人员取得联系吸收他们参与学校教学的管理工作 第二建立健全各方面的教学监督组织对学校的教学施以必要的监督为教学改革提供改 进意见与建议。 三、创造美好的教学环境 美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、 班级风貌等因素。要使上述各因素都处于良好状态根据现代外国一些比较成熟的做法针对我 国的实际作为学校的教学管理人员首先应集中精力吸收多方面的力量争取资金为教学人员 整建一个舒适的环境使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥其次教学设备是 增强教学效果不可缺少的条件应不失时机地根据学科的教学需要增设教学设施改善设备条 件充分发挥其教学的辅助作用第三班级环境对学生的学习生活有很大影响学校领导、教师应 注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理为学生的学习、生活 创造一个良好的气氛和环境。四、搞好教学全过程的质量管理教学质量是在整个教学过程中 创造出来的而不是检查出来的是教出来的而不是考出来的。这个过程是一个分为若干环节的 相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有 直接和间接的影响。因此教学质量的管理必须抓质量形成的全过程也就是抓教学质量形成每 一环节。传统的经验主义的质量管理只注意质量检查考试的管理而忽视创造教学质量的全 过程的管理。既然教学质量不是检查出来的而是在教学全过程教出来的那么我们就应当 把管理工作的重点从对教学质量的检查上转移到对教学全过程整个环节的管理上来。也就是 , 要加强对教师备课、上课、辅导、布置和批改作业、课外活动、知识环节的管理。目前