以问题引领学生追求高效课堂

以问题引领学生 追求高效课堂一、背景介绍： 等腰三角形的性质是《三角形》一章中的重要内容，它在平面图形和空间立体图形的证明和计算中有着广泛的应用，在实际生活的建筑、测量、设计等方面也有其独特的应用。学

以问题引领学生追求高效课堂 一、背景介绍： 等腰三角形的性质是《三角形》一章中的重要内容，它在平面图形和 空间立体图形的证明和计算中有着广泛的应用，在实际生活的建筑、 测量、设计等方面也有其独特的应用。学习它不仅是对全等三角形、 轴对称图形等知识的综合应用和深化，更是以后研究特殊平行四边形 和有关定理的基础，具有承上启下的作用。因此本节课的重要性是不 言而喻的。 而现在的学生对生活中某些普通存在的现象常常熟视无睹，因而丧失 了许多从生活中来学习新知的机会，但学生对于用新知识、新观点在 认识周边的世界感兴趣，关键在于欠缺科学的引导，在新一轮课改下， 我们应当尽力营造一个使学生有机会自己动手、亲自体验新知识的氛 围。 二．设计思路： 问题教学法，以问题引领整个教学，由教师提出问题后，学生带着问 题自己动手观察、实验、体现再发现、再创造的思路。 三、情景描述： 问题导入：同学们天天上课都坐在自己的课桌前，你是否考虑过你的 课桌面是否水平呢？如何检测？（提出学生眼前感兴趣的问题）学生： “量一量课桌的四桌腿是否一样长”；“把笔放在桌面上看一看是否 会滚动”；“桌子摇一摇会不会晃就知道了…… １、老师这里有一木工用的测平仪，用它一测就知道了，而且很准确