以我这样写评语为题目的作文

以我这样写评语为题目的作文 　　又临期末，工作的行事历上自然增添了一栏：撰写学生评语。每次提笔，我的感觉就是与学生在进行一种纸上的对话，谈优点，说不足，提希望，娓娓道来，形式不拘。我追求的是一种有情有

以我这样写评语为题目的作文 又临期末，工作的行事历上自然增添了一栏：撰写学生评语。每 次提笔，我的感觉就是与学生在进行一种纸上的对话，谈优点，说不 足，提希望，娓娓道来，形式不拘。我追求的是一种有情有意的交 流。如下评语便能见一斑。 每当你代表班级去领取荣誉旗时，班主任的心里乐着呢：有你这 样的班长时时处处以身作则，带领着２７位同学踏实前行，才使班风 正，学风好，常有赶超的自豪激荡人心。做事全身心投入是你突出的 优点，工作上的荣誉感、责任心自不必赘言，课堂上，你的眼睛总牢 牢地跟着老师，生怕漏掉一个字；课间休息，若你想攻克一道难题， 无论周围有多吸引人的活动，都不会影响你。作为语文老师的我，听 到你说考出了以往不曾有过的语文成绩，那份乐呀真甜！（----自我 点评：细微之处真能见精神。） 老师的笑容是你永远的快乐，你的笑容是老师最大的欣慰。--─ 这是我们约定的序言。用你的话说，我们在一起斗智斗勇时间长了， 倒也真“斗”出感情，“斗”出默契来了。开学老师安排你当宣传委 员，希望你能更好地约束自己，这学期下来，你倒确实让老师为你喝 彩过不少次。像组织活动，像黑板报次次第一，像作文中动情的记 叙，像第二名的听写成绩。其实你身上有不少闪光点，热情、爽朗、 大度、要强，只是缺乏长性，时时需要老师督促，为你保驾护航，所 以也没让老师少生气（当然是比起其他同学，而不是比以前的你）， 对不？既然我们那么有缘，就让我们继续智、勇的美丽较量，然后我 成为你刻骨铭心的“老陈”，你是我挑战成功的“小子”，如何？