人教版小学语文二年级下册《画风》教学设计

《画风》教学设计【一、教材分析】《画风》是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。本课生字、新词不多，学生易于掌握，但是如

《画风》教学设计 【一、教材分析】 《画风》是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，主要讲三个小朋友一起 动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。本课生字、新词不多，学生易于掌握，但是 如何培养学生有感情地朗读课文，对低年级的小学生来说是比较困难的。我们在自然界中，时时会 遇到“风”，但让低年级的小学生来描绘“风”是很难的，理解风与其它事物变化的关联，就更难 了。为了帮助孩子们理解这些问题，可以通过教学课件的演示，让学生观察宋涛、陈丹、赵小艺“画 风”的情景，让学生从中感悟“风”，理解“风”，学会“画风”。与此同时，要引导学生学习陈丹、 赵小艺、宋涛、赵小艺的善于思考问题解决问题的精神。 【二、学情分析】 二年级的学生年龄小，所以可以在教学时根据学生好模仿的特点，在朗读中让学生扮演不同 的角色，使其加深对课文内容的理解和感情的把握，获取阅读的乐趣；同时，利用他们好奇、好动 的特点，让他们发挥自己的想象力去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。 【三、教学目标】 1、知识目标：有主动识字的愿望，会认7个字，会写12个字。 2、能力和情感目标： （1）正确、流利有感情地朗读课文，。 （2）领会文中小朋友的创意，培养孩子善于动脑筋想办法的能力。 【四、教学重点】 重点是让学生找出三个小朋友画风的句子，并指导角色朗读课文。 【五、教学难点】 难点是领悟三个小朋友画风的创意，培养孩子善于动脑筋想办法的能力。 【六、教法、学法】 采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中 理解感悟，受到启发。 【七、教学过程】 一、谈话激趣，导入课题 出示课件。 师：同学们，这幅图片上的景色美不美啊？ 生：美！ 师：嗯，真是风光秀丽，绿草如茵！嘘——，你们听，这是什么声音？ 生：风声。 师：哦，风声，老师想起一位老朋友（出示课件），你们还记得这是谁吗？ 生：风娃娃。 师：嗯，同学们的记性真是好极了！可是，你们真的见过风的模样吗？ 生：没有。 师：是啊，风在我们的生活中时时伴随着我们，我们能听到，感受到，但是却风是没有模 样的，这样一来，要把风画出来就成为一个难题了。但是，有人却用自己的方法把风画出来了。 我们今天学习的就是第15课《画风》（出示课件）。请大家伸出你的小手跟我一起手书题目。 师生一起手书题目，学生同时读诵。 二、新授课文 （一）初读课文，检查预习 1、自由朗读，巩固生字 师：我相信同学们都已经认真预习过了，生字也掌握的差不多了，下面自由朗读一下课文， 重点巩固一下生字。 2，检查预习 师：我们现在检查一下生字好不好？出示7个要求认识的生字（宋、涛、陈、丹、赵、艺、