在科学课中培养学生动手操作能力

在科学课中培养学生动手操作能力逸夫小学赵红艳小学科学课是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要

在科学课中培养学生动手操作能力 逸夫小学赵红艳 小学科学课是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要学 科，也是一门综合学科，其特点是有较多的科学实验，需 要学生亲自动手实验操作。不少老师在教学过程中，不仅 注意创设了良好的实验操作活动的氛围，而且能较好地达 到实验的目的。但是，也有的教师只是从形式上接受了实 验操作的教学方式，并不完全理解为何要实验操作，更没 有深入研究怎样优化实验教学过程，于是就出现了对学生 的实验操作既不放心，又不放手的现象。在这里，我 “” 就如何培养学生的实验操作能力，谈一谈自己肤浅的认识。 一、以有趣的实验，激发学生动手操作的兴趣 兴趣是最好的老师。儿童是个有主动性的人，他的活动 “ 受到兴趣和需要的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣 作为先决条件。因此，在教学中我特别注重对学生兴趣 ” 的激发。比如在上《浮与沉》这课时，我首先出示两个一 样的水槽，装看起来一样的水，再拿两个一样大小的马铃 薯，问：如果老师把这两个马铃薯分别放进两个水槽里， “ 它们会发生怎样的现象？全班学生异口同声地说：它 ”“ 们都会沉下去！我进一步反问：真的都会沉下去吗？ ”“” 学生齐声说：是于是我将两个马铃薯慢慢放进水槽里， “” 同学们都惊奇地发现：一个马铃薯浮了起来，另一个却沉 下去了。带着这样的兴趣和问题，同学们很愉快地进入了