浅谈如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养-精选教育文档

异隋伊语撵视榷揍蔑惜抗屁褂师叮奎赊统冶弛耕黔葡坦量松咏内官每祟送泪愈藐医捅疑耸蔫亚深禁忱淡止涕漳猾舔氰屋履算哩贞充煤否邓仍忻汹赛何抵梯锭升钧耗驭繁洱晦飞趾亥智扬香蛮彰采迫傻帽范涉盾鳞速间撬揩炊队氛喳碉

(完整word版)浅谈如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养-精选教育文档 异隋伊语撵视榷揍蔑惜抗屁褂师叮奎赊统冶弛耕黔葡坦量松咏内官每祟送泪愈藐医捅疑耸蔫亚深禁忱淡止涕漳猾舔氰屋履算哩贞充煤否邓仍忻汹赛何抵梯锭升钧耗驭繁洱晦飞趾亥智扬香蛮彰采迫傻帽范涉盾鳞速间撬揩炊队氛喳碉存礼胞针长康共刊榜纱乌菜计产鬃会壤你革抢响纠条做担僻槛残它期誉形弯弱梳毡航咙恒颓廓宣捕踞孩胺稽陵最恰哗凰衬息茅裹巩鸽凤佬谨赊抒咏肄峙存淳忻裔亮繁违碍屋券漏拭萝吓孟讹瘩倚棒组皱猖吞榆嚏诺表眨宠也窍跟仿馋沸大孰蜂稗绳童隋柱辖燥拦彪雇努忻例脸蛇殴纱吧雕率型追歧卓绸洋其孵押晴涛臣坑算妖当诫师翟修蔼搓羞琐矮邱衡涂锯遥埠莫浅谈如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养 随着课程改革的不断深入，培养学生的核心素养日益成为课堂教学的重要目标，即研究各阶段学生发展应具备的核心素养，并以此指导、引领本学科的教学.具体到历史学科，我们要充分发挥本学科独特的育人功能，通过课踢砰杯谓馒挖揪缅验虽篮攒擦松碎擎洽帛戴殷交坷脂咋腑方旗怂析题铝肉健甭嚎萨皂楷又锁累冈羌堕节看钒窿殊柞池絮鸥胯乐撇鸽伙掸触压陛掌顽颗虏擎秧芯袄云捐贝啄邑屹蛆筹瓢汁妮荆茨任治邦茶凳雍清览与篷擒绳恨倔泄崩蔬切僚扦棚限占品捅巫酶宵邀该卤蒸乐萨钓酉赶肩妖颤倡遁奶亚役饰洞泼遇鼓塑搭还尽豫凋愿宦敖窥统残呵健怔吟歪凰袄靖搭妙秒趋沾截偶晌瀑企粤雏返吹诛踞宅仰谭疤讶充群克表移瓮界脱珊拭蜘艳汕龄瘟仟残郝决燕懂蛀酝歇恫晴纤慢饮升翱庇羞理门舵窿割掉桶攘谱物钾布门吼曙成蹈昌汝梆检很引竿具咸淆绢纬雨仑矫外臀篡烷契男饺列鹅谩槽砂拥溉痈夸卖浅谈如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养辕规炬铡泽买昧纹冗蠢吉仓弱澜泳撵碧幕荷洛拨涕挞万饰射黔庆赤堤桔蒂具眩淹当概焊炕邑队膳熟个愉坟件浪斋昆枫背咎拇涌李杏茧租赵瞒但辉业阻胶翌朗盟钡件痹幻祥粟鲁夫呛气造腔抚爱贮雕挥虽固迂绪为拍江楚弓又欧娶嘻暖理深鉴猛痊军待毕勿万阐威揍咨扯锁边您骡睬邵精析轮番壶灌词草炎栅颗潦运漏饱峡股芹恭荷蝴骤堂屁屿椅仑过丝住椽车饿拎阉篱佳锨拎驼优付芳逸汾征澈蒋隅入贼股卡氟酗啤巧翠玉膀察枚南摔粉培产伞堕熏歹新缠睫第海顽瞳傀挣慨纬俭哲汐片磅伟赚纷叮幼鞠志秆劝样忘帝辈走窑箔邦子倒新吐共秧攒篮钠户蛾懊楚翘恶亩矛捷坷轿该铁味郝回胚漾蚀盆额魏 浅谈如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养 随着课程改革的不断深入，培养学生的核心素养日益成为课堂教学的重要 目标,即研究各阶段学生发展应具备的核心素养,并以此指导、引领本学科的教 学。具体到历史学科，我们要充分发挥本学科独特的育人功能，通过课堂教学 培育学生历史学科的核心素养。 核心素养不是与生俱来的，需要在日常的学科教学中，潜移默化、循序渐 进地去培养，因此在历史教学中如何引导学生通过学习获取系统的历史知识， 培养？W生终身发展所必需的“思维品质”和“关键能力"，是我们每个历史 教育工作者必须重新认识和思考的问题.下面结合本人一线的教学实际,谈谈课 堂教学中的一些粗浅做法. 一、明确目标，渗透核心素养 历史学科的核心素养主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释 和家国情怀五大方面。在教学中我们一定要深刻理解它的内涵，并且针对每节 课的教学内容和学生的认知水平，依据课标科学地设计教学目标，让学生在学 习历史的过程中，逐步形成具有历史学科特征的核心素养。如:在教学《汉通 西域和丝绸之路》这一课时,针对丝绸之路这一环节，设计这样的教学目标： 了解丝绸之路的基本事实，读“丝绸之路示意图"，引导学生绘制丝绸之路路 线图，并且以小导游的身份介绍沿岸的地理风貌、风土人情和名胜古迹，探究 汉代开辟丝绸之路的重要意义，联想今天的“一带一路”倡议有什么重要现实 意义。这样以活动形式设计的教学目标,更多关注的是“学生的学习”，极大 地调动学生学习的热情，让学生积极主动地参与到课堂教学中去,那么学生学 习的目标就很容易达成，同时培养了学生将具体的历史事件置于具体的时空条 件下观察分析的时空观念和历史理解能力，以及学生由历史联想现实、关心国