物理教学中应用多媒体教学的探索与思考

物理教学中应用多媒体教学的探索与思考邗江实验学校物理组 王庭妹在计算机日益普及、网络资源无比丰富的今天，使用网络资源，开阔学生眼界、拓展学生思维，网络资源与物理课程的整合将化抽象为直观、化枯燥为形象

物理教学中应用多媒体教学的探索与思考 邗江实验学校物理组王庭妹 在计算机日益普及、网络资源无比丰富的今天，使用网络资源， 开阔学生眼界、拓展学生思维，网络资源与物理课程的整合将化抽 象为直观、化枯燥为形象，充分发挥学生的主动性和创造性，营造 良好的教育教学环境，使物理教学上一个新台阶，教学过程不再只 是知识的传递和堆砌，而更注重学生对信息的获取、分析、处理和 应用能力的培养。必然带来学生的学习方式、教师的教学方式和师 生互动方式的变革。 吸引学生全员、全程参与到课堂学习活动中，使学习过程变得 生动活泼，将信息技术与课堂教学进行良好有机的整合是一个好办 法。通过信息技术与教学的整合能够提供良好的个别化学习环境， 学生可以根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习的 进度和难度，真正实施因材施教；信息技术能够把微观世界和宏观 现象通过视频、动画等形式展现出来，降低了学习难度，增强了教 学的直观性，激发了学生学习的兴趣；在信息化和网络化的条件下 教学能够突破时空界限，能有效地组织协商活动，培养合作学习精 神和自学能力等等。从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突 破。 从人的各种感官获得知识的比率及人获得知识的记忆保持比率(见 下表)来看,引入媒体对学生知识的掌握起到巩固的作用。 人的各种感官获得知识的比率 感官 视觉 听觉 嗅觉 触觉 味觉