《钓鱼的启示》教学案例及反思

《钓鱼的启示》教学案例及反思萨特曾说过这么一句话，”阅读就是自由的梦”。也许这 句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟, 一种体验。同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生 个性化的行

《钓鱼的启示》教学案例及反思 萨特曾说过这么一句话，”阅读就是自由的梦”。也许这句话太诗 意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟,一种体验。同时， 《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践。”同时，学习需要有信心、兴趣，兴趣是 最好的老师。因此，在实施《钓鱼的启示》这一课文的过程中，我始终 以“平等中的首席”这一角色与学生对话，引导学生在主动积极的思维 和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所思考和感悟，从而受到 情感熏陶，获得思想启迪。在本篇文章的教学中，始终做到以读贯穿全 文，“读”占鳌头，有整体把握之读，有品词析句，玩味推敲之读，更 有体情识趣，多元感悟之读，在读的同时，兼顾教师评价的重要作用， 及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。 下面就撷取教学中的几个片断以供留存与分析： 片断一：自由读课文后 师：谁愿意说一说这篇课文写了什么内容？ 生：正当汤姆想违反规定，把大妒鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地 说：你必须把这条鱼放掉。汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没 有了，只好把鱼放掉。 师：你的记性真好，老师都没有你记得这么多。还有不同的说法吗？ 生：正当汤姆高兴地把大妒鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：“你必 须把这条鱼放掉。"汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了。 师：无可奈何这个词用得好。 生：汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必须 把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。 师：同学们，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起