“三境”提高大班幼儿阅读理解能力

“三境”提高大班幼儿阅读理解能力 诸暨市荣怀双语幼儿园 钟雨英 【摘要】《指南》提出：具有初步的阅读理解能力。我们试图通过为孩子创设高质量的阅读环境、显性的角色表演情境、隐性的日常生活

“三境”提高大班幼儿阅读理解能力 诸暨市荣怀双语幼儿园钟雨英 【摘要】《指南》提出：具有初步的阅读理解能力。我 们试图通过为孩子创设高质量的阅读环境、显性的角色表演 情境、隐性的日常生活语言环境等，其中，教师的引导是高 质量的阅读环境的保证，阅读区中多种形式的表演游戏、绘 画等是提升孩子阅读理解能力的关键，幼儿一日生活中则时 时蕴藏语言学习和运用的时机。 【关键词】阅读环境；生活语境；游戏情境；阅读理解 能力 在日常生活中阅读图画书时，幼儿可以通过阅读与图画 和文字符号互动，用口头语言来说说他们对于图画书内容的 理解，获得口头语言与书面语言对应关系的认识，这样便逐 渐成长起初步的阅读理解能力。但在幼儿园的语言教学中，