精编多媒体教学语言管理论文

多媒体教学语言管理论文【摘要】：多媒体网络教学是现代教育技术在教育教学上的运用。本文结合近年来的实践，总结了把多媒体教学手段应用于幼儿园语言活动中的作用。 本文认为，运用多媒体教学手段，首先能优

多媒体教学语言管理论文 【摘要】：多媒体网络教学是现代教育技术在教育教学上的运用。本文结合近年 来的实践，总结了把多媒体教学手段应用于幼儿园语言活动中的作用。 本文认为，运用多媒体教学手段，首先能优化教学情境，创设各种形象生动、 灵活多变的学习情境，激发幼儿的学习兴趣；其次能优化教学内容，将深奥抽象 的知识从多层次、多角度呈现，使得教育内容变得可视、可听，幼儿易于感知、 理解、接受；再次能优化教学过程，充分运用多媒体计算机的界面交互功能，主 动控制教学过程，通过人机对话方式，充分发挥幼儿的主体作用；最后，能激发 幼儿情感，培养幼儿创造思维，运用多媒体的立体效果，为幼儿营造一个充满情 感，如临其境的语言氛围，从而启发幼儿的创造性思维。 【关键词】：多媒体教学手段语言活动运用 现代教育技术是教育与科技相结合的产物，尤其是多媒体技术，它集图、文、 声、像为一体，其传输信息的方式具有形象生动、信息刺激强，时空宽广等特点， 它的应用，使我们的教育手段进入了一个现代化的全新时期。近年来，我与教师 同行通力合作，尝试把多媒体这一教学手段适当地应用于幼儿园的语言教学活动 中，它对优化教学法，激发幼儿的学习兴趣，起到了积极的促进作用。 一、优化教学情境 美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对新学材料的兴趣。” 孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学生获 得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。多媒体技术综合运用形、 声、色的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实， 再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营 造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼 儿在不知不觉中全身心投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿 的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。 例如：大班散文诗欣赏《秋天的雨》，散文诗欣赏教学时往往比较枯燥，乏 味，在运用多媒体技术后，将静态的平面的画面变动态、生动形象的情景，同时 背景音乐轻轻响起《秋日的私语》，雨滴答滴答地从天空中落下来，秋天的大门 1