幼儿园大班《小熊过桥》教案

幼儿园大班《小熊过桥》教案　幼儿园大班《小熊过桥》教案（通用15篇）　幼儿园大班《小熊过桥》教案 篇1　一、教学理念　《小熊过桥》是花城出版社小学音乐教材第九册第四课，歌曲故事性很强，旋

幼儿园大班《小熊过桥》教案 幼儿园大班《小熊过桥》教案（通用15篇） 幼儿园大班《小熊过桥》教案篇1 一、教学理念 《小熊过桥》是花城出版社小学音乐教材第九册第四课， 歌曲故事性很强，旋律流畅质朴，音乐形象鲜明。 然而，歌曲旋律中的“回旋曲式”蕴含着难度较高的重 复和对比的内在结构关系。在长期的教学中，我们发现，老 师们为了突破该难点，常采用注入式的教学模式，这样把学 习变成了单纯积累知识和训练记忆的过程。内容极为丰富的 小学音乐教材，被支离破碎地分析、讲解以及缺乏感性理解 的机械背诵所代替，造成了“呆板、繁琐、片面、低效”的 弊端，压抑了儿童身心的健康发展。 针对这一现象，我从调动学生学习兴趣入手，寓知识与 技能学习于音乐游戏活动之中，在综合了布鲁纳结构主义发 现教学模式、个性化教学模式、学习动机论、情境教学法等 理论的基础上，结合小学生特点和小学音乐学科特点，以及 教师自身特点，运用音乐戏剧化教学模式：创设情境发现