（中小学资料）浅谈如何创造有效的小学数学课堂

浅谈如何创造有效的小学数学课堂一、准确把握教材，减轻学生课业负担 新小学数学课程标准规定了在数学课堂教学中要实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。就目前的数学教学来看，往往会出现教

浅谈如何创造有效的小学数学课堂 一、准确把握教材，减轻学生课业负担 新小学数学课程标准规定了在数学课堂教学中要实现知识与能 力、过程与方法、情感态度与价值观。就目前的数学教学来看，往往 会出现教材吃不透，理解不到位，课堂中出现热热闹闹，看似一堂成 功的课，其实仔细分析，偏离了重点、难点，学生凑了热闹，基础性 的知识都没有学好。 比如：教学一年级《认识物体》，这一单元要求学生直观认识正方体、 长方体、圆柱和球，对它们形状、特点有整体的、笼统的感知，形成 初步的表象，只要能识别这些物体，能找出生活中的这些形状的物体 即可，不要对物体的特征做规范的语言描述。而有的教师，特别是青 年教师在讲课时，往往归纳出特征并板书出来，过高要求学生记住， 提高了教学要求，这样做往往使学生失去学习兴趣。 还有的教师教材吃不透，教学时出现形物不分现象。比如认识物体 一课，很多教师在教学时会出现“这个物体是什么形？” 因此，教师专业培训必须回归理性，回归到教材的把握研究上来。 二、注重培养学生良好的数学学习习惯 1、行为习惯养成：包括读、写、说、听等各种习惯养成，要求 教师在一年级就开始培养。学生只要会听讲、会学习了，也就是掌握 一定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔” 2、培养学生良好的思维习惯.数学课堂教学关键是要让学生会思 维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动” 起来。教学中教师要根据儿童的年龄特点，掌握儿童的认识规律，通 过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等活动，让学生进行思 维训练，教学中，特别是大班额的课堂教学中，教师往往嫌麻烦，而 只是照本宣科，限制了学生思维的发展。 三、要有严谨的治学态度 数学是严谨的，不容许教师有半点马虎，从数字、算式的学写到 算理的掌握以及学生情感意识的培养，都需要教师有扎实、深厚的教