幼儿园游戏教育方式调查报告

幼儿园游戏教育方式调查报告 幼儿园游戏教育方式调查报告 　当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，我们要通过科学的方法去研究，最终根据调查情况形成。快来参考调查报告是怎么写的吧，下面是为大家收集的幼儿

幼儿园游戏教育方式调查报告 幼儿园游戏教育方式调查报告 当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，我们要通过科学的 方法去研究，最终根据调查情况形成。快来参考调查报告是怎么写 的吧，下面是为大家收集的幼儿园游戏教育方式调查报告，希望能 够帮助到大家。 了解幼儿园游戏活动的现状，分析其影响因素 ：20XX年5月~6月 ：花儿朵朵幼儿园 ：访问法、谈话法 ：徐成秀 “玩”在日常生活谈话中使用之多，没有人会去追问“什么是 玩”。 “玩”，也就是游戏。游戏伴随着童年的生 活，游戏的过 程就是孩子开展的过程。儿童心理学家分析：孩子的活动有三种根 本形式，包括游戏、和劳动。各种活动 形式由于各自不同的特点， 在各年龄阶段占有不同的地位，幼儿期的主导活动是游戏。《幼儿 园教育指导纲要》《幼儿园工 作规程》总那么中明确提出：““以 游戏为根本活动”。陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游 戏是儿童的工作，游戏 是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各 种能力是在游戏中获得的。但在当前幼儿园游戏活动开展中，存在 着诸多的问 题： (一)缺乏正确的游戏观 1、把游戏与教育教学活动对立起来 教育教学活动，是有目 的、有方案、有意识的培养过程。而游戏，我们通常 认为是一种盲 目的活动，不如教育活动来的直接、具体。在孩子游戏的过程中，