数学心得之计算教学中思维独创性的培养

数学论文之计算教学中思维独创性的培养 建始县实验小学 黄晓艳 在计算教学中必须重视学生的思维活动。学生的思维得到发展， 就能使计算达到正确、迅速、合理、灵活；计算能力得到了发展，又能 促使思维能力的提高。而思维的独创性是智力活动的独立创作水平。在 计算中就是要学生独立思考，培养创造性的思维。而培养思维的独创性 可以通过以下几方面进行： 一、 鼓励发表独立见解 在教学中充分地调动学生学习的积极性，启发他们大胆地发表 自己的见解，使他们认识到，只有开动脑筋，想尽各种办法独立地去解 决问题，才能既长知识，又长智慧。如：怎样比较4/9和3/7 的大小呢？ 请同学们自己想出解决的办法。同学们纷纷开动脑筋想出了几种方法。 方法一：转化为同分母比较， 4/9=28/63，3/7=27/63。因为 28/63大于27/63，所以4/9大于3/7。 方法二：转化为小数比较 ，4/9=0、44，3/7=0、43。因为0、 44大于0/43，所以4/9大于3/7。 方法三：转化为同分子比较 ，4/9=12/27,3/9=12/36。因为 12/27大于12/36，所以4/9大于3/7等。 老师根据学生的回答，把不同的方法板书出来，让学生评价那