四年级语文上册《给予树》教案 北京版

《给予树》谈话导入小朋友们，知道今天是几号吗？在西方国家里这个月有个非常盛大的节日，谁知道？谁还知道关于圣诞节的知识？（你是怎么知道的？）圣诞节真是一个美好的节日。看，同学们都陶醉在圣诞的喜悦之中了。

《给予树》 一、 谈话导入 小朋友们，知道今天是几号吗？在西方国家里这个月有个非常盛大的节日，谁知道？ 谁还知道关于圣诞节的知识？（你是怎么知道的？） 圣诞节真是一个美好的节日。看，同学们都陶醉在圣诞的喜悦之中了。那好，就让我们 在这份喜悦中走进今天的课堂吧。上课！ 二，导入新课 1.今天我们要学习的这篇课文就发生在这个美丽的圣诞节的前夕，请大家伸出手来跟我 一起板书（板书课题：给予树） 谁会读？（生读课题。）真不简单，不仅读准了多音字“给”，也读准了生字“予”。 （分别给“给”和“予”注音）谁再来读。（生再读课题。） 2.看来大家已经充分预习了课文，相信下面这些词语一定难不倒大家，（出示生字词） 同位之间互相检查，有读不准的就提个醒。（生生互查。） 指名读，领读。 4.生字不仅要会读还要会写，字如其人，我们要把字写得像大家一样干干净净、漂漂亮 亮的。 请同学们在自主学习卡的“课堂收获”栏中写一写。 我发现同学们学得就是快，一下子就掌握了规律，字写得不仅正确而且美观。 三、 整体感知 1、读了这样的题目你有什么疑问？ （给予树是一棵什么样的树？给予树会结果吗？为什么要把这种树的名字叫做“给予树”？ 给予树的叶子是怎样的？给予是什么意思？……） 我们归纳一下，同学们提的这些问题主要包括这样两个方面：（1）“给予”是什么意思？ （2）“给予树”是一棵怎样的树？（板书：？怎样的树？） 2、我们先来解决第一个问题：“给予”是什么意思？ （“给予”就是给与；帮助；送） 在生活中，你给予过别人什么？或者别人给予过你什么？ 其实啊，刚才老师走进教室，你们那一张张灿烂的笑脸就是给予我最大的欢迎和热情， 让我感到多么的温馨和幸福。这就叫（出示名言：给予永远比索取愉快。——高尔基）齐读 3、金吉娅为什么要这样做呢？她到底怎么想的啊？让我们走进课文，走近金吉娅的内心世 界。先来看看买了礼物走在回家路上的金吉娅吧，谁来读读第三自然段，（出示第三自然段） 其他同学画出描写金吉娅的句子。（生读第三自然段。） 师：你画的描写金吉娅的句子是什么？ 生：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。（课件将此句颜色变深。） 师：金吉娅现在什么样啊？ 生：沉默不语。（课件颜色变红。） 师：知道什么是沉默不语吗？（生作沉默状。）对，就是这样，一句话也不说。文中的金吉 娅沉默不语，就是什么也不说，什么也不想，我理解的对吧？ 沉默不语的金吉娅究竟在想些什么呢？自由读1－3自然段，想一想。（生自读。） 生：妈妈让我们每人至少买四份像样的礼物，可我只买了棒棒糖，多不好意思。 师：这位同学真会读书，他联系了文中具体的句子，体会到了金吉娅没有给家人买到像样的 礼物，心里很难过。金吉娅的心里还会想什么？ 生：妈妈好不容易攒了钱，我给小女孩买了礼物，怕妈妈生气。 1